關(guān)于怎樣做好一名幼兒教師

當(dāng)今，隨著社會不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)在大部分家庭是獨(dú)生子女家庭，因此，他們的父母對子女的教育也就越來越重視；但是有一個普遍現(xiàn)象就是，由于大部分家庭只有一個子女所以過分溺愛、縱容的現(xiàn)象也就越趨嚴(yán)重。對于大部分學(xué)前兒童家長都能正確的指導(dǎo)教育自己的子女，致使獨(dú)生子女所存在的家中“小皇帝”“小太陽”“小霸王”現(xiàn)象有所減少，能夠獨(dú)立自主的自理，我覺得幼兒階段應(yīng)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及自理能力、動手能力，相對的德智體美勞進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)引導(dǎo)。獨(dú)生子女是當(dāng)代中國的一個普遍而特殊的群體，而獨(dú)生子女現(xiàn)象是當(dāng)代中國一個獨(dú)特的社會文化現(xiàn)象。過去，衡量一位幼兒教師教育水平高低的標(biāo)準(zhǔn)常常是考核彈琴、唱歌、跳舞、說普通話、繪畫等五項(xiàng)技能，但是隨著幼兒教育的改革和發(fā)展，在幼教實(shí)踐中，我深深地感到，作為一名新時期合格的幼兒園教師除了必須具備上述基本技能外，還應(yīng)從愛、樂、恒、誠下功夫。讓我來談?wù)勅绾巫龊靡幻�幼兒教師�?/p>

一、學(xué)前教育的目標(biāo)。
 首先我們要培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，發(fā)展幼兒的獨(dú)立性，提高幼兒的交往能力使其學(xué)我會關(guān)系心他人，增強(qiáng)幼兒體力；激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、探索精神和口語表達(dá)能力為讀寫算作好準(zhǔn)備；發(fā)展幼兒解決問題的能力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)幼兒關(guān)心身邊事物，能主動探索周圍事物、愛護(hù)環(huán)境。不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要不斷充電積極進(jìn)取。教育，因愛而生，所以教師是太陽底下最輝煌的事業(yè)，教育，因愛而成，所以在我的眼里每個孩子都能成材。作為幼兒教師的我知道肩上膽子的重量，也明白教師愛的付出是多么的深沉和無價。愛是通過腳踏實(shí)地的辛勤勞動去實(shí)現(xiàn)的。愛通過鉆研與奉獻(xiàn)來詮釋的。
 
二、教師應(yīng)成為孩子的傾聽者、觀察者。
 新課程理念下的教師，不僅要傳播知識，更要觀察。注重一日活動中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，去傾聽幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題，及時捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。我想：正是由于教師的留心觀察、傾聽才發(fā)現(xiàn)了來自幼兒的活動主題，當(dāng)活動的內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時候，幼兒所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性和主動性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮。

三、教師要成為幼兒的促進(jìn)者，支持者。
 教師即促進(jìn)者是新課程下教師角色的根本變化，是教師轉(zhuǎn)變過程中的一個飛躍與突變。在幼兒園的一日活動中，幼兒隨時都會產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限，他們往往還不會歸納事物的特點(diǎn)這時就需要老師及時的介入和引導(dǎo)，使探索深入下去，從而促進(jìn)孩子的主動學(xué)習(xí)，如有一次我?guī)ьI(lǐng)小朋友們在草地上自由的玩耍，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒都在做"踩影子"的游戲，他們對影子非常感興趣。于是我充分抓住這一契機(jī)，組織幼兒去找影子，找找自己身邊各種不同的影子，它們有什么不一樣？孩子們發(fā)現(xiàn)：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的長，有的短，有的大，有的小，當(dāng)幼兒回答各種不同的答案后，小朋友們都用期待的目光看著我，并問："老師，這是怎么回事呀，怎么會這樣呢？"，在我的引導(dǎo)下，孩子們通過觀察、比較找到了答案。為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣，我又提出了疑問："是不是一天中，我們的影子總是這樣不變的呢？"，這激起了孩子進(jìn)一步探索影子的興趣。
 
四、教師應(yīng)成為合作者。
 我覺得新課程實(shí)施中的教師，應(yīng)該善于把自我完善和集體和諧統(tǒng)一起來。在這個集體中，到處有你可學(xué)習(xí)和幫助的人，應(yīng)樹立 "我為人人"，"人人為我"的思想，相互學(xué)習(xí)和合作是為了共同提高。我能積極鼓勵教師進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要求教師關(guān)注課改信息，教育雜志上的、網(wǎng)絡(luò)里的，把平時有關(guān)看到的、想到的、讀到的等等文章，在教研活動中進(jìn)行交流，在讀書筆記中進(jìn)行摘記和撰寫體會，這不僅是一種學(xué)習(xí)的積累，更是個人素養(yǎng)的一種提高。二期課改的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中。無論是管理者還是被管理者，大家都是一個共同體，一起想辦法，解決實(shí)際中碰到的具體問題。新課程實(shí)施中的問題是多種多樣的，新課程在改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時，也改變了教師的教學(xué)生活，新課程中的教師將煥發(fā)出新的生命。作為新教師的我必須不斷的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，能夠獲得理論與實(shí)踐的高層整合，突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商，為自身教師角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺，走向成功!
 
五、師生關(guān)系融為一個“愛”字
　　愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件，愛使幼兒感到安全和滿足。實(shí)踐證明，一個充分享受到成人的正確而有理智的愛的孩子，總是充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上的。而師生關(guān)系不同于親子關(guān)系，沒有天然的血緣關(guān)系，教師只有付出真誠的愛，才能與孩子心靈相通。所以我每天都高高興興地、面帶微笑地接待每一個孩子，熱情主動地與家長和孩子打招呼，蹲下身來摸摸孩子的頭，親親、抱抱他們。平時我都用溫和、親切的語氣對孩子們說話，即使孩子們做錯了事，也不大聲責(zé)備、訓(xùn)斥，我給他們講道理，讓他們自己找找錯誤的原因，所以有的孩子給家長提意見：“您干嘛老打我、罵我？我們老師可不這樣，有事總是好好講的”。
　　
六、教育活動追求一個“樂”字
 教育活動是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段，而選擇什么樣的教育活動，如何選擇與組織，將極大地影響幼兒的興趣與教育效果，從而影響到幼兒的最終發(fā)展。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用游戲、參觀、娛樂、采訪等形式幼兒充分活動，在玩中學(xué)。如小班幼兒生活自理能力差，我就設(shè)置場景，首先請大班哥哥、姐姐表演故事《自己的事情自己做》，而后，以大帶小，讓孩子們一幫一，練習(xí)穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶；又如數(shù)學(xué)活動，對孩子來說顯得枯燥、抽象，我將教學(xué)融入于游戲之中，使之變得生動有趣，以圖形娃娃找家學(xué)習(xí)區(qū)分各種圖形，以小動物愛吃什么學(xué)習(xí)數(shù)的組成與分解，幫助孩子從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象去理解概念。
 
七、常規(guī)教育堅(jiān)持一個“恒”字
　　科學(xué)合理的常規(guī)，可形成井然有序的教育教學(xué)環(huán)境，持之以恒的常規(guī)培養(yǎng)和訓(xùn)練，有利于幼兒全面發(fā)展。
 幼兒園與小學(xué)不同，孩子在園時間長，每天達(dá)十小時，要使幼兒在這么長的時間里生活得充實(shí)、愉快，要使一日活動的各個環(huán)節(jié)都能充分地發(fā)揮教育作用，除內(nèi)容的安排要符合幼兒的年齡外，良好的常規(guī)是有力的保證。通過常規(guī)的培養(yǎng)，不僅使幼兒在道理上懂得為什么要這樣做，而且在實(shí)際行動上知道該怎樣做。由于幼兒年齡小，自控能力差，且具有好模仿、易學(xué)、易忘等特點(diǎn)，針對這一特點(diǎn)，我根據(jù)我們班幼兒的實(shí)際情況，不斷完善我們班的常規(guī)教育。首先以游戲的形式或以榜樣的力量對一日活動的各個環(huán)節(jié)提出具體的要求，有時還與孩子們一起制定各種生活規(guī)則、活動區(qū)規(guī)則，并逐步督促幼兒做好；再次就是不厭其煩地時時提醒幼兒遵守各項(xiàng)規(guī)則，鼓勵孩子自己管理自己或者相互督促，對常規(guī)教育常抓不懈，使幼兒知道什么時侯做什么，什么事情該怎樣做，從而使各項(xiàng)活動能有條不紊地進(jìn)行。

八、家長工作注重一個“誠”字
　　為了使家庭與幼兒園在教育上取得共識，形成合力，配合一致地對幼兒實(shí)施教育，獲得高效、高質(zhì)的教育成果。在家園聯(lián)系工作中，我特別注重一個“誠”字，用誠心去打動家長，贏得家長的信賴和支持。
　　為了更好地做好家園聯(lián)系工作，每學(xué)期向家長開放半日活動，開家長座談會，舉辦家教講座，采用“家園聯(lián)系冊”，建立日常性家園聯(lián)系制度。在與家長溝通時，我態(tài)度誠懇，虛心聽取家長的建議，以心交心，使家長感到老師理解他們的心情，尊重他們的意見，以此取得家長的信任、理解和支持。
 教師是專門與人的心靈世界打交道的人，是各種職業(yè)最直接感受到他人感情的人。正如徐特立所說：“教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會越愛自己的事業(yè)。當(dāng)你看在看到你教出來學(xué)生一批批走向生活，為社會作出貢獻(xiàn)時，你會多么高興啊！”作為教師的我們要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛的真情實(shí)感，使它成為推動我們在道德上日益充實(shí)起來、豐富起來、高尚起來的巨大力量。努力做一個新時期合格的幼兒教師，對人，對己，對社會都是有益的！