教育管理論文編號:JY073  論文字?jǐn)?shù):6775,頁數(shù):08

目錄
摘    要 - 0 -
前    言 - 1 -
一、多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀 - 1 -
二、實現(xiàn)多媒體教學(xué)的各種因素 - 1 -
（一）物的因素 - 1 -
（二）人的因素 - 1 -
三、實現(xiàn)多媒體教學(xué)與語文學(xué)科的整合模式 - 2 -
（一）模擬教學(xué)模式 - 2 -
（二）個別輔導(dǎo)教學(xué)模式 - 2 -
（三）新授課教學(xué)模式 - 3 -
（四）培訓(xùn)與練習(xí)模式 - 3 -
四、小學(xué)信息技術(shù)課程和語文教學(xué)相整合，以此來提高學(xué)生的信息素養(yǎng) - 4 -
（一）通過信息技術(shù)課程提高學(xué)生運(yùn)用和處理文字信息的能力 - 4 -
（二）通過信息技術(shù)課培養(yǎng)中小學(xué)生的語文基本技能 - 4 -
（三）通過信息技術(shù)課培養(yǎng)中小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神 - 4 -
五、應(yīng)注意的問題 - 4 -
（一）教學(xué)內(nèi)容和形式問題 - 4 -
（二）為“電教”而電教問題 - 5 -
（三）電教技能滯后問題 - 5 -
（四）師生關(guān)系不協(xié)調(diào)問題 - 5 -
結(jié)    論 - 5 -
參考文獻(xiàn) - 6 -
附  錄 - 6 -

摘    要

 信息時代，多媒體計算機(jī)已走進(jìn)了中小學(xué)校園，校園網(wǎng)已不再是什么新鮮事了。然而近年來，現(xiàn)代教育技術(shù)雖然在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中得到較好的應(yīng)用和發(fā)展，但是，多媒體計算機(jī)深入到課堂教學(xué)還只是停留在某個研究活動的點綴階段，它對教育改革產(chǎn)生整體作用離我們還較遙遠(yuǎn)。主要原因在于實現(xiàn)多媒體教學(xué)的條件不夠和多媒體教學(xué)的模式還沒真正形成，致使多媒體教學(xué)研究不能全面深入下去。如何充分利用網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生積極思考，主動探索的精神；讓網(wǎng)絡(luò)帶領(lǐng)學(xué)生跳出語文書，走進(jìn)社會這一廣闊的語文天地中……值得大家探索。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也提倡：要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)展的事物中，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，勤于思考，積極嘗試，勇于探索。《學(xué)記》有云：“雖有佳肴，弗食不知其旨也，雖有其道，弗學(xué)不知其學(xué)也。”信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的研究與實施對發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力有著重要意義。整合后教學(xué)過程是任務(wù)驅(qū)動式的；信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基本認(rèn)知工具；能完成能力培養(yǎng)和知識學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)；形成“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)；使個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)和諧的統(tǒng)一。多種整合模式，能使教師和學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下，進(jìn)行良好的合作學(xué)習(xí)。整合過的教學(xué)能提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果。
 
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；新課程；學(xué)科整合；整合模式