教育管理論文編號:JY021  論文字數:4633,頁數:04

目錄
[摘 要] 1
引言 1
一、終身學習，專業化成長的基礎 1
二、園本培訓，專業化成長的搖籃 2
1、 集中學習――突出重點 2
2、自主學習――重視積累 2
3、實踐學習――搭建舞臺 2
4、案例學習――示范引路 3
5、反思學習――總結提升 3
6、師徒學習――共同提高。 3
三、個性化學習，專業化成長的動力 3
1、 認識自我、評價自我 3
2、量身定做、確立目標 4
3、付諸行動、致力實現 4
參考文獻 4

[摘 要]
教師專業化的內涵包括專業知能，專業道德，專業自主和專業組織等方面。教師專業化是教師個體專業不斷發展的過程,本質上是個體成長的歷程，是教師不斷接受新知識和增長專業能力的過程。幼兒教育是一個具有復雜性、創造性的工作，需要系統理論知識作基礎，更需豐富的實踐性知識。這就需要幼兒教師做一個有心人，去自覺地學習、自覺地反思、自覺地研究，才能適應教育的需要。著名的教育家陶行知先生認為：教師要“活到老、做到老、學到老”，應該“教學做合一”�！霸谛袆又袑W習，在學習中發展”的教育研究策略，不僅具有針對性和可操作性，也符合陶行知先生的教育思想。多年來的實踐告訴我們：打造學習型組織、營造園本培訓的氛圍，讓學習成為每一個教師的自我專業成長的需要，是幼兒教育可持續發展的關鍵所在。
[關鍵詞]終身學習　　園本培訓 　個性化學習