第16課   添加文字

連云港市猴嘴小學(xué) 魏微
郵編：222069
 一、教材分析：
 《添加文字》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊）第16課中的內(nèi)容，本課主要講解了在畫圖中添加文字的具體步驟。在畫圖中添加文字需要使用“文字”工具和“查看”菜單中的“文字工具欄”命令，還要求學(xué)生掌握一種簡單的拼音輸入法，將圖形與文字有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步美化圖形，創(chuàng)造出新的意境，內(nèi)容雖不難，但步驟相對比較煩瑣。本課從進(jìn)度而言，是在學(xué)生基本掌握了畫圖各種工具和熟悉顏料盒使用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，而且學(xué)生掌握漢字的輸入，又為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，所以本課在畫圖教學(xué)環(huán)節(jié)中起到了重要作用。
 二、學(xué)生分析：
 本課主要針對四年級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生都已經(jīng)掌握了鼠標(biāo)和鍵盤的操作，能夠利用畫圖工具欄中的大多數(shù)工具繪制圖畫。四年級的學(xué)生具有一定分析問題和解決問題的能力，也有少部分學(xué)生習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，對開放式學(xué)習(xí)還有陌生感，需要個別指導(dǎo)。小學(xué)生年齡小，注意力不能持久、集中，但他們有較強(qiáng)的好奇心，容易被生動有趣的情景所吸引。教師要善于抓住學(xué)生的這種心理，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將知識融入到活動中，利用他們感興趣的事物作為任務(wù)去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。另外，由于學(xué)生之間水平存在差異，采用小組合作的方式，可以促進(jìn)未完成的學(xué)生主動尋求幫助，發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，促進(jìn)互幫互助學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。
 三、教學(xué)目的與要求：
 過程與方法：
 1、通過講練結(jié)合、小組協(xié)作、任務(wù)驅(qū)動、課程整合等多種模式，使學(xué)生快速掌握“文字”工具的用途和使用方法。
 2、讓學(xué)生利用課堂中的古詩知識豐富自己的藝術(shù)體驗，提高藝術(shù)感知能力，學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活，對所獲得的信息加以分析，開展多角度的探究活動。
 3、給學(xué)生更多的想象空間，在實際操作中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和動手操作能力。
知識與技能：
 1、掌握使用“文字”工具為畫圖添加文字的方法。
 2、會使用“智能ABC”輸入法。
 3、通過觀察、操作，在實際應(yīng)用中理解“文字”工具的用途。
 4、開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及藝術(shù)審美能力。
 情感、態(tài)度與價值觀：
 在活動中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于思考的習(xí)慣。聯(lián)系語文知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對信息技術(shù)的興趣，鼓勵學(xué)生大膽操作，讓學(xué)生體驗到將學(xué)到、掌握到的知識和技能應(yīng)用于生活的情趣；學(xué)會欣賞他人作品，并能說出自己的感受及評價。
 四、課時安排：
 1課時
五、教學(xué)重點(diǎn)：
 掌握使用“文字”工具為畫圖添加文字的方法。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
 “文字工具欄”命令的基本操作以及漢字輸入及美化。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
 多媒體教室軟件、多媒體課件、教學(xué)圖片、作品評價表等
 八、教學(xué)過程：
 （一）游戲激趣，導(dǎo)入新課
 師：同學(xué)們，在上課之前，我們先玩一個游戲？
 【課件出示游戲要求：據(jù)給出的畫面，請同學(xué)們根據(jù)這幅畫所表達(dá)的意思說出一首詩來，看誰以快速地、準(zhǔn)確地表達(dá)出這畫里的詩意�！�
 
 
 
 
 
 師：同學(xué)們真聰明，都能把畫里的詩意看出來，那么你們想不想也像老師這樣把古詩添在畫的旁邊呢，今天我們就來學(xué)習(xí)“添加文字”。 【板書課題：添加文字】
 【設(shè)計意圖：通過小游戲，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情緒，使他們愉快而主動的學(xué)習(xí)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；而富有啟發(fā)性的導(dǎo)入，不但活躍學(xué)生的思想，還能起到培養(yǎng)定向思維的作用，收到事半功倍的效果。】
 （二）任務(wù)驅(qū)動，互動探究
 1.認(rèn)識“文字”工具
 師：哪位同學(xué)知道添加文字需要哪個工具呢？
 生：工具箱中的“A”。
 師：很好，這就是我們用來在圖形中輸入文字的工具，我們叫它“文字”工具。同學(xué)們想不想自己試試這個工具怎么用？那就請同學(xué)們趕快行動起來。注意你有了答案一定要告訴老師和同學(xué)們喲！
 【課件出示要求：以小組為單位在“古詩1”中添加文字“靜夜思”，同學(xué)間可以看書自學(xué)或相互討論，共同切磋。先完成的學(xué)生做小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)操作�！�
 學(xué)生自學(xué)，嘗試發(fā)現(xiàn)。學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。（期間鼓勵同學(xué)相互討論，共同切磋）
 匯報成果，交流學(xué)習(xí)。通過剛才的操作：你發(fā)現(xiàn)了什么？請敘述。
 在學(xué)生匯報成果的過程中，教師適時對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和主動性。
 【設(shè)計意圖：給學(xué)生一定的探索空間，讓其嘗試到自主探究知識的快樂。由于學(xué)生操作技能的差異性，讓速度快的同學(xué)做小老師，協(xié)助其他學(xué)生完成任務(wù)，有利于提高教學(xué)效率，培養(yǎng)與人合作的意識�！�
 請會操作的同學(xué)上臺演示給其他學(xué)生看。對小老師及時鼓勵。
 【課件出示注意點(diǎn)：在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會出現(xiàn)兩種圖標(biāo)：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。】
 
 
 
 想一想：這兩種方式有什么區(qū)別呢？
 學(xué)生回答。
 師歸納總結(jié)：當(dāng)選擇“不透明方式”時，所添加文字的背景色會帶入圖畫中；當(dāng)選擇“透明方式”時，所添加文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。）
 【設(shè)計意圖：教師的提問激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生練得自覺、學(xué)得主動，從而提高課堂教學(xué)效率。另外，對文字的其他設(shè)置，在此不多提，為下面的學(xué)生進(jìn)一步探究發(fā)現(xiàn)做鋪墊�！�
 2.認(rèn)識工具欄
 師：我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會輸入文字了，同學(xué)們肯定在想為什么添加的文字沒有老師的漂亮，那是因為我們還沒有運(yùn)用“文字工具欄”。
 【課件出示：“文字工具欄”的按鈕介紹】
 
 
 試一試：把“靜夜思”設(shè)置為紅色、二號字、仿宋、加粗。
 學(xué)生嘗試操作，教師巡回輔導(dǎo)。
【課件出示：通過剛才的操作：（1）你學(xué)到了哪些操作方法？請演示。
 （2）你還有什么不懂的地方？請匯報�！�
 在學(xué)生匯報成果的過程中，教師適時對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和主動性，并讓學(xué)生提出疑問。
 【設(shè)計意圖：本課中的“文字工具欄的運(yùn)用”是個難點(diǎn)，在學(xué)生自學(xué)有疑惑后，教師示范操作，并講清重點(diǎn)，讓學(xué)生在看清、聽清、想清的基礎(chǔ)上去嘗試，效果就比較好。因為只演示了改變文字大小的方法，其他設(shè)置方法讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和探索精神，提高自身的語言表達(dá)能力�！�
 師：通過上面的學(xué)習(xí)，大家學(xué)會了如何在圖形中輸入和美化文字嗎？那讓我們用剛剛的方法繼續(xù)輸入《靜夜思》中的四句詩句吧，我想同學(xué)們會比老師輸入的還要漂亮，美觀的。
 生動手操作，師巡視輔導(dǎo)。及時表揚(yáng)鼓勵做的比較好的同學(xué)，同時鼓勵學(xué)生間相互討論、相互交流，還可以讓一部分學(xué)習(xí)能手充當(dāng)教師的小助手，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
 【設(shè)計意圖：實踐就是解疑，就是新舊知識的銜接，使知識、技能轉(zhuǎn)化為能力，這是綜合開發(fā)智能的重要一環(huán)。在實踐操作中又采取了小組協(xié)同教學(xué)的模式，創(chuàng)設(shè)合作氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)新。學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；相互交流可避免小組學(xué)習(xí)的局限，既增強(qiáng)了學(xué)生的操作技能，又培養(yǎng)學(xué)生的審美感，體現(xiàn)學(xué)生的主體性�！�
 （三）欣賞作品，鞏固練習(xí)
 通過上面的學(xué)習(xí)，如何在圖形中輸入恰當(dāng)?shù)奈淖执蠹覍W(xué)會了嗎？
 1、接下來請同學(xué)們跟著老師一起欣賞幾幅作品。
 【課件出示：一組圖文并茂的圖畫，以此激發(fā)其創(chuàng)作欲望】
 
 
 
 
 
 2、想一想還可以用哪些添加文字的形式，請同學(xué)們注意在制作的過程中要考慮文字插入的合適位置、色彩的合理性、樣式和藝術(shù)效果等，希望大家展開想象的翅膀，在古詩2、古詩3、古詩4三個圖畫中，選擇一幅添加古詩，用更加新穎別致的方法美化古詩，使它成為一幅圖文并茂的詩畫。
 學(xué)生實踐操作，教師巡回指導(dǎo)，（及時表揚(yáng)鼓勵做的比較好的同學(xué)），同時鼓勵學(xué)生間相互討論、相互交流，還可以讓一部分學(xué)習(xí)能手充當(dāng)教師的小助手，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
 【設(shè)計意圖：開放式的內(nèi)容設(shè)計，讓不同層次的學(xué)生放開思想，發(fā)展自己的個性，在任務(wù)中提高自己的理解、鑒賞能力，增強(qiáng)審美意識。教師還可根據(jù)學(xué)生不同能力提出不同的教學(xué)要求，因材施教，鼓勵學(xué)生求異和創(chuàng)新。】
 （四）拓展延伸，遷移應(yīng)用
 師：“文字”工具不但可以讓我們的圖畫更充實，生活中還可以用它幫助我們做一些設(shè)計。如賀卡、商標(biāo)、郵票、名片等等�！菊n件出示：賀卡范圖】
 
 
 
 
 
 
 
 同學(xué)們能不能用今天所學(xué)的方法制作一張賀卡送給你們的爸爸媽媽，表達(dá)你們的心意呢？
 【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生設(shè)計卡片送給父母，不但對知識進(jìn)一步鞏固，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，激發(fā)興趣，而且也表達(dá)了自己對父母的心愿�！�
 （五）課堂評價，及時反饋
 1、組織學(xué)生交流自己制作賀卡的想法和方法。
 小組評選出最優(yōu)秀的作品，展示給其他小組，首先讓學(xué)生自評，說出其創(chuàng)意，然后由學(xué)生交流評價，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
 教師對學(xué)生作品要給予鼓勵性評價，適度表揚(yáng)，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。
 2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？請同學(xué)們填一填自評表。
 
 評價內(nèi)容 優(yōu)秀 良好 及格
1 添加文字   
2 美化文字   
3 制作賀卡   
4 不足之處 
 綜合得分 如果滿分是10分，你給自己多少分 
 
 師：看到大家這次課學(xué)得這么好，不僅學(xué)會了在圖畫中輸入文字，并且能制作出豐富的文字效果，老師感到非常高興，希望大家再接再勵，更上一層樓。
 【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生參與評論，相互交流作業(yè)，正確評價自己和他人。引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的知識和技能，掌握其內(nèi)在聯(lián)系，并將知識和技能系統(tǒng)化和概括化，也是知識的延伸和擴(kuò)展。通過填寫自評表，學(xué)生對所學(xué)到的知識進(jìn)行了梳理，使學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建自己的知識體系�！�
 
 八、教學(xué)反思：
 信息技術(shù)課教師講得少，關(guān)鍵是讓學(xué)生操作，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)到知識，掌握技能。老師要組織好教學(xué)，教學(xué)方法十分重要，提出問題，讓學(xué)生合作探究，互相幫助，自己找到問題的答案，這樣既讓學(xué)生學(xué)到了知識，提高了操作技能，也學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課讓學(xué)生掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。方法雖然簡單，但對其修飾的方法很多，因此對不同層次的學(xué)生提供了發(fā)展的空間。在教學(xué)過程中，我通過看圖表達(dá)詩意的小游戲激發(fā)興趣，給學(xué)生以積極的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予積極的表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和審美創(chuàng)新意識，在操作中培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作精神，激發(fā)學(xué)生動手動腦能力，然后表揚(yáng)積極完成任務(wù)的學(xué)生，讓大家選出優(yōu)秀作品，由作者談?wù)勼w會，讓學(xué)生發(fā)表意見，并提出修改建議。這樣設(shè)計教學(xué)，既有利于完成教學(xué)任務(wù)，又為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識。然而，本節(jié)內(nèi)容操作步驟繁鎖，而且步驟之間的順序有的也不能顛倒，特別是在選擇字號后，往往會把漢字輸入到字號一欄內(nèi)，因此要特別強(qiáng)調(diào)選擇字號后，要把光標(biāo)在文字輸入框內(nèi)單擊一次。另外出示的欣賞作品中多多少少限制了學(xué)生的創(chuàng)造力，如果能再進(jìn)一步開啟學(xué)生創(chuàng)造能力，就更好了。