看不見(jiàn)的大力士-義教語(yǔ)文
教材分析
一、背景知識(shí)
1．本課是訓(xùn)練學(xué)生掌握科普說(shuō)明文閱讀方法的第三課，要充分讓學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行閱讀實(shí)踐。
2．本課用淺顯易懂的道理和事例，說(shuō)明壓縮空氣在工業(yè)、建筑、交通上的作用。課文從兒童的生活實(shí)際引入，采用小標(biāo)題的方式分三大類介紹壓縮空氣的用途，運(yùn)用設(shè)問(wèn)、舉例等方法把科學(xué)道理說(shuō)得淺顯明白，此外擬人、反問(wèn)等修辭方法的正確運(yùn)用，又使文章增添了文采。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．運(yùn)用學(xué)習(xí)科普說(shuō)明文的方法，閱讀課文抓住知識(shí)要點(diǎn)，了解課文介紹的壓縮空氣的三種用途。
2．認(rèn)識(shí)小標(biāo)題，了解小標(biāo)題在文章中的作用；能正確區(qū)分反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句，了解不同的作用，學(xué)寫兩類問(wèn)句。
3．學(xué)會(huì)生字，理解“壓縮、承受”等詞語(yǔ)。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)科普文的方法閱讀課文，抓住知識(shí)要點(diǎn)，體會(huì)寫法。
難點(diǎn)：理解壓縮空氣在風(fēng)鎬、弓形支柱、神奇飛毯上的工作原理。
教案實(shí)例
一、教學(xué)準(zhǔn)備
由學(xué)生收集壓縮空氣的作用和用途的圖片、資料和事例。
二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)生字詞，初讀課文。
2．了解什么是壓縮空氣以及課文介紹的壓縮空氣的三種用途。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入定向。
2．自學(xué)初讀。
（1）初讀課文，劃出問(wèn)題，思考：
為什么說(shuō)壓縮空氣是看不見(jiàn)的大力士？
課文介紹“大力士”哪幾方面的用途？
還有什么問(wèn)題？
各自讀書劃找——思考試說(shuō)——小組議論——全班匯報(bào)，質(zhì)疑問(wèn)難。
（2）自學(xué)生字詞，不誤讀為括號(hào)內(nèi)第2個(gè)拼音。
鉚（mǎo liǔ）梆（bāng bēng）像（xiàng jiàng）
比較組詞：撳（　　）覆（　　）
   掀（　　）復(fù)（　　）
指導(dǎo)書寫“癟”。
3．閱讀填表。
（1）學(xué)第一段。
指名讀，討論：這一部分寫什么？在全文中起什么作用？你從哪句看出它起總起作用？
開(kāi)頭舉足球打氣的例子有什么作用？
默讀課文填表作業(yè)：
小標(biāo)題 壓縮空氣用途 工作原理
  
  
  
“工作原理”一欄沒(méi)有把握可以不填。安排三人各在燈片上填一部分，其余各自作業(yè)。作業(yè)后出示學(xué)生作業(yè)燈片，討論修改。
（3）用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文介紹的壓縮空氣的三種用途。
4．鞏固練習(xí)。
（1）完成作業(yè)本上第1、2題。
（2）朗讀課文，思考?jí)嚎s空氣工作原理。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．詳細(xì)了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。
2．體會(huì)行文的嚴(yán)密生動(dòng)，運(yùn)用總分段式介紹壓縮空氣的作用。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．回顧定向。
2．閱讀研究。
（1）自由讀“生產(chǎn)的幫手。”
出示燈片（風(fēng)鎬、鉚釘槍燈片），討論。
風(fēng)鎬是誰(shuí)干什么的幫手？
鉚釘槍是誰(shuí)干什么的幫手？
明明是風(fēng)鎬和鉚釘槍幫人干活，為什么說(shuō)壓縮空氣是生產(chǎn)的幫手？
使風(fēng)鎬、鉚釘槍工作靠的是什么動(dòng)力？（壓縮空氣的膨脹力。）
（2）學(xué)習(xí)“靈巧的建筑師”。
為什么稱壓縮空氣為“靈巧的建設(shè)師”？它能建造廠房、倉(cāng)庫(kù)是靠壓縮空氣什么特點(diǎn)工作的？（出示課文插圖的復(fù)印燈片。）
蓋塑料薄膜、橡皮支柱，輕輕吹氣，幾十分鐘就可蓋好，快；一放氣即可裝車，甚至可裝入背包，巧。
工作原理——依賴壓縮空氣巨大的承重力。
重點(diǎn)研究“這樣的房子用處可多啦！……”這一自然段。
這段幾句？圍繞哪句的意思寫？分哪幾方面寫？（用處：各行各業(yè)可用；隨造隨拆，搬運(yùn)方便。）
（3）學(xué)習(xí)“神奇的‘飛毯’”。
飛毯指什么？與一般汽車比它神奇在哪兒？有什么優(yōu)點(diǎn)？
這種汽車開(kāi)動(dòng)靠壓縮空氣為它提供哪兩種力？（工作原理：靠升力和推力。）
研究學(xué)生提出的問(wèn)題：書上講“將來(lái)汽車是——”，而下面緊接著說(shuō)“這已經(jīng)不是神話，而是事實(shí)”，究竟是怎么回事？
應(yīng)肯定地告訴學(xué)生用壓縮空氣開(kāi)動(dòng)的車、船已經(jīng)有了，浙江省也早已試制成功氣墊船。
3．延伸作業(yè)。
（1）書上介紹了壓縮空氣的三種用途，你們知道它還有哪些用途？
（2）圍繞總起句“壓縮空氣的用處可多啦”，根據(jù)課內(nèi)外知道的知識(shí)，寫一段話。
（3）完成作業(yè)本第3、5題。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)小標(biāo)題，了解它的作用，了解課文生動(dòng)而嚴(yán)密的寫法特點(diǎn)。
2．正確區(qū)分一般的反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句，了解它們的作用，學(xué)習(xí)初步運(yùn)用。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．回顧定向。
回顧《冬眠》、《意想不到的災(zāi)害》的寫作特點(diǎn)。明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
2．閱讀研究。
自由默讀，邊讀邊想邊劃批。
課文在結(jié)構(gòu)上、寫法上哪些特點(diǎn)？
燈片出示比較研究：
生產(chǎn)的幫手  靈巧的建筑師   神奇的“飛毯”
這些小標(biāo)題有什么用？（分清段落，點(diǎn)明段落內(nèi)容。）
風(fēng)鎬和鉚釘槍靠壓縮空氣  生產(chǎn)的幫手
壓縮空氣可以造房    靈巧的建筑師
沒(méi)有輪子的汽車    神奇的“飛毯”
這兩組小標(biāo)題有什么異同？
（內(nèi)容一樣，但右邊的采用擬人、比喻，顯得更生動(dòng)形象，語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔明了。）
出示句子比較的燈片：
當(dāng)這個(gè)半圓形的橡皮管子挺起來(lái)后，不就變成一要弓形的支柱了呢？
這種汽車是用什么東西來(lái)代替輪子的呢？也是用看不見(jiàn)摸不著的壓縮空氣。
這兩個(gè)問(wèn)句各是什么問(wèn)句？各有什么特點(diǎn)和作用？在課文中將其他設(shè)問(wèn)句劃出讀讀。
把下列句子改成反問(wèn)句：
打足氣的足球變得硬梆梆的，再也壓不癟了。
這種房子搬運(yùn)起來(lái)方便，只要把氣放掉，把橡皮管子卷起來(lái)，往卡車上一放就可以了。
把下列句子改為自問(wèn)自答的設(shè)問(wèn)句：
①“生產(chǎn)的幫手”中的第4自然段。
②“靈巧的建筑師”中搬運(yùn)房子的內(nèi)容。
獨(dú)立做——出示學(xué)生作業(yè)燈片——評(píng)價(jià)修改訂正。
比較句子，體會(huì)課文句子的嚴(yán)密合理。
①“靈巧的建筑師”的第2自然段。
②是刪去“把半圓內(nèi)胎的兩頭封住”、“如果把很多這樣的支柱排在一起”兩個(gè)分句后的課文。
思考、議論：刪去這兩個(gè)分句有什么問(wèn)題？從中體會(huì)課文有什么特點(diǎn)？
3．小結(jié)歸納。
課文在寫法上有哪些特點(diǎn)？
（生動(dòng)的小標(biāo)題；設(shè)問(wèn)的過(guò)渡和吸引作用；生動(dòng)而嚴(yán)密的文句。）
4．遷移作業(yè)。
（1）用關(guān)聯(lián)詞寫句子。
不是……而是…… 即……又…… 只要……就……
（2）模仿課文給《意想不到的災(zāi)害》擬小標(biāo)題。
（3）介紹電子計(jì)算機(jī)的科普說(shuō)明文，模仿課文擬課題和小標(biāo)題。
隕石
一、背景知識(shí)
這是一篇科學(xué)小品，介紹了江蘇常州市人民公園里那塊隕石的外形、來(lái)歷和科學(xué)研究?jī)r(jià)值。告訴我們隕石的天然史書，是人類在地球上可以直接觸摸，并在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化險(xiǎn)分析的地球外天體。第1自然段寫了常州人民公園落星亭那塊異乎尋常石頭的外形，指出這是隕石。第2自然段介紹1094年秋天的一個(gè)傍晚，這塊隕石墜落常州宜興縣許家的經(jīng)過(guò)。第3自然段介紹隕石下墜的原因及它的科學(xué)研究?jī)r(jià)值。課文的旁注是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的索引。
2．隕石或稱隕星，是質(zhì)量大的流星體在地球大氣圈內(nèi)未被完全燃燒而落到地面上的碎片或整個(gè)殘?bào)w。隕石按構(gòu)成化學(xué)成分分為石隕星、鐵隕星和石鐵隕星。這三類分別占隕石總數(shù)的92%、6%和2%。石隕星在墜落過(guò)程中容易崩裂，因此一般比鐵隕星小。目前世界上最大的隕石是墜落在非洲納米比亞的一顆鐵隕石，重60噸。研究隕石，對(duì)于了解太陽(yáng)系的形成和演化，生命的起源，空間技術(shù)等，具有重要的意義。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．運(yùn)用科普文的閱讀方法學(xué)習(xí)課文，了解隕石的知識(shí)，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的熱情。
2．了解課文說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)和文句的生動(dòng)，理解“異乎尋常”、“貌不驚人”、“目瞪口呆”、“天然史書”等詞語(yǔ)的意思。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：能運(yùn)用科普文的閱讀方法讀書，了解常州隕石的有關(guān)知識(shí)，了解課文的寫法。
難點(diǎn)：了解課文的寫法，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。
教案實(shí)例
一、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備有關(guān)隕石的圖片資料
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．初讀課文，了解大意。
2．運(yùn)用科普文的閱讀方法，讀懂第1、2自然段，了解常州隕石的外形和來(lái)歷。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．揭題，回顧學(xué)法。
科普說(shuō)明文的學(xué)習(xí)有哪兩個(gè)基本學(xué)習(xí)要求？
（掌握課文的知識(shí)要點(diǎn)，了解課文的寫法。）
科普說(shuō)明文一般該怎樣閱讀？
（學(xué)習(xí)生字詞——梳理介紹的知識(shí)要點(diǎn)——了解介紹知識(shí)點(diǎn)的說(shuō)明方法。）
2．自學(xué)，初知大意。
（1）自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)生字字音，比較組詞：
暮——墓——幕——慕  遨——傲——熬
聯(lián)系上下文了解下列詞的大意：
異乎尋常  貌不驚人  目瞪口呆  天然史書
（2）課文介紹的隕石是哪兒的？怎么來(lái)的？有什么用處？
3．閱讀，了解1、2自然段。
課文的旁注有什么作用？
根據(jù)第1自然段旁注閱讀填表。
大小 
形狀 
質(zhì)地 
外觀 

人們?yōu)槭裁磳?duì)這塊石頭那么感興趣？稱它為異乎尋常的石頭？
根據(jù)第2自然段旁注閱讀填表。
隕石墜落時(shí)間 
隕石墜落地點(diǎn) 
隕石墜落情況   天空                 地面
隕石墜落許家，人們?yōu)槭裁茨康煽诖簦?br /> 根據(jù)填表用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)隕石的來(lái)歷。
4．鞏固作業(yè)。
（1）抄寫生字詞。
（2）填空：
隕石的外形很特別，一是           ，二是                                   。
隕石墜落時(shí)，天空傳來(lái)           的響聲，發(fā)出           ，           的工夫，它劃著           的線，墜落到地上，鉆入一個(gè)           的洞。洞里有           的亮光，還有           的熱氣。它是           送給我們的禮物。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．了解隕石的科學(xué)研究?jī)r(jià)值，激發(fā)探求自然奧秘的熱情。
2．了解課文嚴(yán)謹(jǐn)和形象的說(shuō)明特點(diǎn)。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)回顧。
課文介紹什么？
說(shuō)說(shuō)這塊隕石的外形特點(diǎn)和來(lái)歷。
2．閱讀課文第3自然段。
自由閱讀課文，思考：
（1）為什么游人們常圍在落星亭周圍，對(duì)這塊石頭津津有味地談?wù)摚咳藗儠?huì)談?wù)撔┦裁矗?br /> （2）為什么它墜落時(shí)會(huì)有奪目的火光和巨響，會(huì)砸出1米多深的洞，還有一股熱氣？
（3）為什么說(shuō)隕石是送上門來(lái)的天然史書？這塊隕石是什么類別的隕石？
獨(dú)立讀劃——同桌互議——全班交流講評(píng)。
3．研究寫法。
這篇《隕石》的寫法和《意想不到的災(zāi)害》有什么不同？
（敘述來(lái)歷是生動(dòng)具體的敘事而不是簡(jiǎn)略的概述；從來(lái)歷到隕石的研究?jī)r(jià)值之間是用設(shè)問(wèn)句過(guò)渡，自然而吸引讀者。）
嚴(yán)謹(jǐn)：時(shí)間、地點(diǎn)準(zhǔn)確，價(jià)值科學(xué)說(shuō)明。
生動(dòng)：隕石外形介紹形象，開(kāi)頭吸引讀者，設(shè)問(wèn)句點(diǎn)明異乎尋常石頭的地位——宇宙禮物，并引出下文；隕石來(lái)歷介紹具體形象。
4．小結(jié)。
課文旁注有什么作用？讀了后有什么問(wèn)題，有什么想法？
5．延伸作業(yè)。
（1）摘錄課文的設(shè)問(wèn)句、擬人句。
（2）根據(jù)課文內(nèi)容，有“異乎尋常、貌不驚人、目瞪口呆、天然史書”說(shuō)一段話。
（3）推薦賈平凹的作品《丑石》。
丑石
我常常想起我家門前的那塊丑石。它黑黝黝地臥在那兒，牛似的模樣，誰(shuí)也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰(shuí)也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說(shuō)，這塊丑石，多礙地面呀，什么時(shí)候把它搬走吧。
伯父家蓋房子，想用它壘山墻，但它極不規(guī)則，沒(méi)棱角兒，又沒(méi)平面；把它剖開(kāi)吧，又懶得花那么大力氣，因?yàn)楹訛┎⒉贿h(yuǎn)，隨便去掮一塊回來(lái)，哪一塊也比它強(qiáng)。房蓋起來(lái)，要鋪臺(tái)階，伯父也沒(méi)有看上它。有一年，來(lái)了一個(gè)石匠，為我家鑿一臺(tái)石磨，奶奶又說(shuō)，用這塊丑石吧，省得從遠(yuǎn)處搬運(yùn)。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質(zhì)太細(xì)，也沒(méi)采用。
它不像漢白玉那樣細(xì)膩，可以有來(lái)刻字雕花。它也不像大青石那樣光滑，可以用來(lái)做捶布石。它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒(méi)有護(hù)蓋它，花兒也不在它身邊生長(zhǎng)。周邊的荒草卻長(zhǎng)出來(lái)，枝蔓上下纏繞，慢慢地，它上面竟長(zhǎng)滿了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來(lái)，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時(shí)時(shí)咒罵它，嫌棄它，也無(wú)可奈何，只好任它留在那里了。
人們都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑了。
終于有一天，村子里來(lái)了一個(gè)天文學(xué)家。他在我們家門前路過(guò)，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再?zèng)]有走開(kāi)，竟住了下來(lái)。以后又來(lái)了好些人，說(shuō)這是一塊隕石，從天上落下來(lái)已經(jīng)有二三百年了，是一種了不起的東西。不久便來(lái)了車，小心翼翼地將它運(yùn)走了，這時(shí)我們都很驚奇。這又怪又丑的石頭，原來(lái)是天上的呢！
奶奶說(shuō)：“真看不出！它那么不一般，卻既不能壘墻，又不能鋪臺(tái)階，想用它做捶布石都不行。”
天文學(xué)家說(shuō)：“正因?yàn)樗�不是一般的石頭，所以才不能派這一般的用場(chǎng)，它雖然不能用來(lái)壘墻砌臺(tái)階，但它的價(jià)值比一幢樓房還要大呀，這正應(yīng)了那句‘人不可貌相，海水不可斗量’的古話。”
說(shuō)得奶奶和都很不好意思。
我感到自己的可笑，也感到丑石的偉大，感到它那種不屈于誤解，寂寞地生存的偉大。
①丑石的“丑”表現(xiàn)在哪兒？用~~~~劃出。丑石的偉大又表現(xiàn)在哪兒？用    劃出。
②根據(jù)文章寫法的變化，用“||”分段，并寫出段意。
③《丑石》和《隕石》都寫了“隕石”，想想這兩篇文章在寫法了有哪些不同。