論幼兒入園前的準備
 當孩子長到3歲時，到了進入幼兒園的最佳年齡，開始了幼兒從家庭生活走向社會生活的至關重要的第一步，從此以后幼兒就要進入了新的成長階段，怎樣讓幼兒能開心的度過三年的幼兒園生活，家長在幼兒入園前的準備是一定要的，給幼兒奠定下良好的基礎，以后的生活也難不倒他了。幼兒入園前的準備，不只是簡單的幼兒自身的衣物、用具等方面的準備，更多的是父母和幼兒園及教師圍繞幼兒入園所作的各方面的準備，包括物質、心理、能力等各方面的準備。家長和幼兒園要協作配合，幫助幼兒適應新環境，讓孩子更加順利的進入幼兒園。
     幼兒從家庭到幼兒園，經歷了教育生態環境的變遷。幼兒園是幼兒進入的第一個專門教育機構，也是幼兒第一次接受正規機構教育。幼兒園中，一向倡導良好的相互尊重的師生關系，除了師生關系外，幼兒還享有同其他兒童平等相處的權利，并且大部分的時間是在與其他兒童平等相處的過程中度過的。在這種相處的過程中，兒童學會尊重、服從同伴，這是建立良好人際關系的基礎。在幼兒園中，幼兒可以多層面地體驗人際關系，多層面地了解自己的角色。在與教師的關系中，自己是學生，是集體中的一員，在與別人相處中，自己是朋友、伙伴，正是在這種多層面的體驗中，形成了兒童的自我意識和自我概念，進而形成了兒童的責任感、榮譽感及集體意識。3歲后，同伴關系變得越來越重要，兒童有建立密切的同伴關系的愿望，幼兒園中的同伴關系對于兒童社會性的發展，對于兒童心理成長十分重要。然而孩子在入園之初會產生一種惶恐、不安甚至害怕的情緒，會出現不同形式、不同程度的適應困難。幫助孩子順利入園，渡過這一適應期，將會對他的心理健康和社會適應能力產生深遠的影響。這需要家長在入園前的一段時間里有意識、有目的、有計劃地對孩子進行一系列的生活、心理、人際交往等方面的準備訓練，同時幼兒園及教師應開展一些靈活多樣、有針對性地活動，幫助幼兒適應新環境，家庭、幼兒園配合共同做好孩子入園前的準備工作。
一、家長和幼兒的準備
（一）心理準備   
 孩子即將入園，對于每個家庭來說是件大事，任何焦慮、不安、恐懼等不良因素都會使孩子不愿意去幼兒園。要使孩子順利地適應幼兒園的生活，入園前的心理準備是首要的。
1、幫助幼兒消除恐懼感
 孩子在不斷地成長,入園只是孩子在成長過程中的一個環境轉換。孩子從出生到進入學齡期，在其成長過程中要經歷五次典型的環境轉換，其中孩子們不斷地接觸和發現他們周圍的世界,但當他們不能適應新的環境、接受新的“挑戰”時，他們對新的環境就產生了“不安”和“恐懼”，于是就用哭鬧來表現出來，告訴成人他們需要安全感，需要成人幫助解決他們的“不安”和“恐懼”。安全感對健全人格的發展意義很大，所以減少兒童入園時的緊張情緒是很重要的，減少緊張情緒可以增加孩子的安全感，而不是恐懼感。借鑒國外的做法，幼兒園要求家長在孩子入園前幾天進行陪護，讓孩子在安心的情況下對幼兒園進行探索考察，慢慢熟悉幼兒園，入園前，帶孩子到幼兒園看一看，玩一玩，熟悉幼兒園環境。介紹哪里是活動室，哪里是廁所等。在幼兒園老師會怎樣讓他們吃飯，怎樣做游戲等。這樣，孩子在入園前熟悉了幼兒園環境，掌握了一定的生活常識，這樣能夠消除孩子對幼兒園這個陌生環境的恐懼感。從而消除了緊張心理，入園后會很快適應并溶入幼兒園生活。另外，家長有意識地聯系周圍熟悉的同齡伙伴一起結伴入園，可以讓孩子在園時不會有孤獨感。
2、提高適應能力
 要幫助孩子減輕對集體生活的不適應，其實需要家長早早準備。兒童需要通過做事發展自身。替代孩子做事，是剝奪孩子的發展機會。家長應該在孩子很小的時候，就不怕麻煩，為孩子創造自己做事的機會，培養孩子的生活自理能力。家長要在耐心地幫助孩子消除恐懼感的同時，堅定地幫助孩子戰勝不適應。
3、讓孩子堅信上幼兒園是他的責任
 家長要幫孩子做好心理準備，告訴孩子上幼兒園地其它好處，要講得繪聲繪色，充滿誘惑。使孩子充滿向往之情，產生上幼兒園的愿望。目標是讓孩子達到最佳的心理狀態：
 自豪：我已經長大了，所以要上幼兒園！
 向往：幼兒園里可以學好多本領，還有很多小朋友一起做游戲，可開心啦！
 熟悉：我知道幼兒園是什么樣子，做什么事情，媽媽都告訴過我。
 安心：爸爸媽媽很愛我，老師也會喜歡我。
（二）生活上的準備  
1、作息時間
 逐漸調整孩子的生物鐘，使孩子一日作息時間與幼兒園的作息時間相吻合。在入園前的兩三個月中逐步把孩子在家的作息習慣調整到與幼兒園一致。主要包括：早睡早起、每天午睡、獨立入睡。
2、吃飯訓練
 不給孩子喂飯，鼓勵孩子自己吃。多鼓勵，耐心些，可以讓孩子對自己產生信心；孩子吃得好時要及時獎勵或肯定；如果吃飯過慢，可以用競賽的方式逐步限定他吃飯的時間，還可以一次少盛一點飯，吃完了再添，這樣讓孩子在吃完后享受一種成就感。吃飯時間要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃飯。吃飯的時候不能隨意走動。
3、自己穿脫衣服、鞋子
 教會孩子認識自己的衣服，分清上下、前后、左右。孩子到幼兒園穿的衣服和鞋一定要舒適、方便脫穿，如果穿脫過于繁瑣，會給孩子增加很多困難，另外孩子還會因為穿得比別人慢而自尊心受挫。父母要有耐心，及時鼓勵孩子的點滴進步。可以通過比賽的方式，使穿脫衣服變成一種有趣的游戲。注意：每個孩子都可能有自己穿脫衣服的方法，只要孩子穿得快，穿得好，不必拘泥于一種模式。
4、衛生習慣
 孩子入園前要養成飯前便后洗手、飯后擦嘴、漱口、洗手等良好的衛生習慣。
另外還有讓孩子學會用杯子喝水，會漱口，會洗手，會用水吞藥片，會系大個的扣子，會蓋被子自己睡覺，會解褲子大小便，會用手帕擦鼻涕等。
（三）物質準備
1、學習物品的準備
 讓孩子熟悉紙、彩筆、剪刀等學習用品。
2、生活物品的準備
 孩子進幼兒園父母要為他準備些行頭，比如書包、帶吸管的杯子、小手帕、一雙合腳的運動鞋等等。值得注意的是，無論準備什么，都要讓寶寶親自參與，并給他選擇權。因此，在準備前，父母先要對寶寶說明要買哪些物品和這些物品的用處，必要時，可帶寶寶一起去商場選購。
　 另外，父母還應為寶寶多準備幾套換洗的衣褲，尤其是褲子，因為剛入幼兒園的孩子很容易發生尿褲子的情況，有時一天可能要換三四套。
　 最后，父母還應為寶寶所有的物品做好標記，比如在衣褲、手帕上繡上名字或特定的圖案，弄好后，記得讓寶寶看看，讓他知道哪些東西是屬于自己的。
二、教師和幼兒園的準備
 幼兒能否很快的適應集體生活，關鍵取決于教師、取決于幼兒園給他們留下的第一印象。所以幼兒園和教師也要在幼兒入園前做好準備，給幼兒留下良好的第一印象，能吸引幼兒入園。幼兒園和教師要做的準備主要有以下幾個方面：
（一）教師的心理準備
 對新入園的幼兒不習慣幼兒園的集體生活，幼兒園老師要提前作好心理準備。這些孩子剛入園，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能象家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規矩。這對于任性、一切都以自我為中心的三歲左右孩子來說，是比較困難的，這對于任性、一切都以自我為中心的三歲左右孩子來說，是比較困難的，老師不能遷就孩子不正當的要求，要適當地進行教育，教給他們一些生活技能，可以通過各種各樣的活動和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學到本領。此外，教師要根據幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學習活動，教師可多帶幼兒去玩滑滑梯、騎木馬，教一些孩子喜歡的且容易接受的歌曲、詩歌、故事、舞蹈，這樣既可以激發幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動轉移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學習。
（二）家訪工作
 我覺得新生幼兒在入園前，如果教師能夠及時地去進行家訪，是非常必要的一個“入園前準備”工作。教師提前家訪，可以直接地去了解幼兒,比較全面地掌握每個孩子的不同特點,對新生的情況做到心中有數，另外和家長的交流可以有利有以后良好家園關系的建立。新生入園前的家訪，一是了解幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭環境、父母素養以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等；二是通過家訪與幼兒接觸，初步建立感情。了解每個幼兒的生活習慣、愛好、性格、家庭環境及教養方式等，根據每個孩子的具體情況，采取針對性的手段吸引孩子來園。具體做法可采取：
（1）叫幼兒的小名，牽牽他的手，通過身體的接觸使幼兒對教師產生好感。
（2）和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，老師還可以將事先準備好的精美小手工送給孩子。此舉，一方面可拉近師生距離，使孩子對老師產生好感；另一方面通過這些精美的作品，使孩子對老師產生欽佩的心理——老師真能干！我也要象老師一樣！從而激勵幼兒愿意上幼兒園的良好情感。
（3）教師還應善于觀察幼兒的生活環境，如幼兒的游戲室是如何布置的，他喜歡玩什么玩具等，這樣教師在幼兒園盡可能為幼兒營造他熟悉的環境。
（4）向家長了解孩子的一些生活習慣及飲食愛好，以便教師在幼兒園做好孩子的護理工作。
（三）幼兒園及教師環境布置的準備
 幼兒園環境布置針對初入園幼兒的生理、心理特點，創設幼兒喜歡的適用的甚至是熟悉的活動環境；提供孩子喜歡的玩具材料。幼兒園的環境對孩子有著很大的影響。若幼兒園戶外場地寬敞，孩子就可以在陽光下奔跑；教室如果寬敞明亮，就利于孩子眼睛的正常發育；玩具如果充足，且符合孩子年齡的生長特點，可以幫助孩子開發智力。如小班的孩子應該以拼插玩具、球類玩具。
 最后，記住一定要準時接幼兒回家，盡管幼兒園生活多么愉快，他還是渴望見到你。回家后也不要太多地詢問幼兒兒園的生活，果他愿意講就同他聊一聊。家長不必過于擔心，應該明白幼兒園里同齡人非常多，在家里感到孤獨的幼兒現在有了與人交往的機會，避免自我為中心。由于幼兒園是集體生活，在與其他小朋友的交往中，幼兒將學會謙讓、容忍的精神。集體生活對于培養幼兒獨立生活能力和人際交往能力大有好處，還可以幫助幼兒形成良好的自立習慣。
 總之，我覺得做好孩子的入園前準備是非常重要的。它不僅能幫助孩子很快適應幼兒園的新生活，還能幫助孩子在生理上適應群體生活、心理上開始學習和小伙伴交往、溝通，并能逐漸培養幼兒對環境的適應能力、生活自理能力等等，這對孩子以后的健康成長起到了一定的奠基作用。而達到這個目的的途徑只有一個，那就是了解這個年齡段孩子的特點，正確對待孩子的表現，充分理解尊重孩子，最重要的是有針對性地為孩子入園作一些生理、心理方面的準備。家園配合，共同幫助幼兒愉快地渡過這一個人生重要的轉折時期。