優(yōu)秀教師激勵后進(jìn)生方法的研究
 后進(jìn)生，在每個教師的教育生涯中必有的角色．而對后進(jìn)生激勵的方法也是一直在摸索、探討和研究中，這條道路走得并不容易．因為在教育詞典中，后進(jìn)生的定義是：知識接收能力差、不遵守紀(jì)律、思想品德敗壞、孤僻自私不合群、逃學(xué)曠課厭倦學(xué)習(xí)、抽煙偷東西等等，形成的后進(jìn)生的根源如滴水穿石，日積月累，又如患纏疾的病人，想病去如抽絲，非得下工夫才能根除．現(xiàn)在的學(xué)生正在接受整體社會變遷的挑戰(zhàn)，又因國家提倡獨(dú)生子女政策，小孩的自尊心特別強(qiáng)烈，批評一句，事后鬧情緒鬧得要生要死的也不少見，再加上社會的多元化需要學(xué)生正確對待并適應(yīng)多姿多彩的社會生活．家長從幼兒開始給學(xué)生施加各種壓力．學(xué)生就如披著棉襖，壓力如噴泉般源源不斷的噴在棉襖上，學(xué)生就被這壓力壓得腰伸不直，腳站不穩(wěn)．最后，優(yōu)秀生和后進(jìn)生有了三八線．所以對每一位后進(jìn)生都必須因材施教，這才能徹底地讓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生．這幾年來，在老師的指導(dǎo)下，同行的幫助下，自身的學(xué)習(xí)過程中，我對于激勵后進(jìn)生方法的研究，取得了不錯的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
 
分析情況，尊重、理解和愛護(hù)后進(jìn)生

 所謂的后進(jìn)生，就是在某一方面落后于他人，或者因家庭等各方面覺得不如別人，從而產(chǎn)生的自卑感和強(qiáng)烈的自尊心，不容忍任何人對自己的一點點輕視嘲笑而扭曲的狀態(tài)來對待身邊的一切，甚至自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理，事事對著干．再加上后進(jìn)生對于多元化的社會施予的超負(fù)荷壓力無所是從，因而出現(xiàn)煩躁、困惑等反應(yīng)，有的甚至還產(chǎn)生逆反心理和情緒暴躁，只要過于約束了后進(jìn)生的隨意性行為，就會出現(xiàn)不分時間不分場合的頂撞師長的過激行為，還反以為榮，我們不能千篇一律的把這情況看成是思想道德問題，否則后果不但對教育沒幫助，還而會反其而行之。如果這時教師還是不能尊重和包容后進(jìn)生，只是一昧地批評批評，那事情只會越來越糟．因此教師應(yīng)該尊重后進(jìn)生，關(guān)心和愛護(hù)他，讓他冰冷的心一點點的溫暖起來．那么，師生的距離就會越來越近，后進(jìn)生有事情也會想想找教師商量．另一方面，得從家庭方面了解后進(jìn)生在校外的情況，做好后進(jìn)生家長的工作，讓兩者雙雙聯(lián)手，取得家長的配合和幫助，達(dá)到共同教育的目的．但是，這并不代表不能批評，放任自流，更不是沒有原則的偏愛和縱容，而是在理解寬容的同時也指出后進(jìn)生的缺點，并引導(dǎo)他們改正．所以，剛開始的時候，目標(biāo)要求不能訂得太高，要有策略性地暫時降低要求。
 
了解情況，感化、鼓勵和培養(yǎng)自信心

 要真正地讓后進(jìn)生有思想上和行動上的進(jìn)步，必須讓他們重拾自信心，善于挖掘他們的閃光點，讓其認(rèn)識到自己的優(yōu)點．大部分的后進(jìn)生可能就是因為常被批評，就覺得自己一玩是處，看不到自己的閃光點，干脆破罐子破摔，對事情抱著無所謂的態(tài)度．如果能幫助后進(jìn)生發(fā)覺自己的長處，讓其覺得自己的存在有實際的意義和價值．他們才會對生活充滿了信心，從而積極得生活學(xué)習(xí)．教師應(yīng)該不吝嗇地給予后進(jìn)生”師愛”，學(xué)生感情豐富，處于不成熟向成熟轉(zhuǎn)型的過程中，沒有穩(wěn)定的個性，看問題也往往不全面，過于敏感且容易走歪路．這時是最需要指導(dǎo)，教師應(yīng)該積極地關(guān)懷和指導(dǎo)后進(jìn)生．從全面去關(guān)懷后進(jìn)生，不管他們哪方面有一點點進(jìn)步，都應(yīng)該把他們的進(jìn)步放大放大再放大．但是，如果遇到挫折或者犯錯誤，甚至是失敗了，更要及時鼓勵他們，不讓他們心理產(chǎn)生障礙，保持著激情繼續(xù)前進(jìn)．如果實在沒有機(jī)會讓后進(jìn)生的長處表現(xiàn)出來，教師還可以創(chuàng)造機(jī)會，讓其嘗到成功的甜美，喚醒他們內(nèi)心深處的激情和自信．如：任命某些后進(jìn)生可以勝任的班干部職務(wù)，讓其充分表現(xiàn)，從而獲得成就感；讓有體育長處的后進(jìn)生參加體育比賽，讓他們在眾人面前一展身手，體驗成功，找回自信；請善于表現(xiàn)的后進(jìn)生在同學(xué)們面前表演唱彈跳說，并在眾人面前表揚(yáng)他們．這樣，他們的內(nèi)心對外界開始慢慢產(chǎn)生好感，覺得自己還是被人在乎著，從而也讓其他同學(xué)明白，后進(jìn)生不是不能靠近的，也能成為好朋友。
 
和諧互助、賞識教育，手牽手和后進(jìn)生一起進(jìn)步．

 后進(jìn)生一直是教師和優(yōu)秀同學(xué)排斥的對象．想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，這一現(xiàn)象決不能出現(xiàn)．許多教師為了讓尖子生不受后進(jìn)的各方面影響，在座位等方面故意安排尖子生遠(yuǎn)離后進(jìn)生，甚至把后進(jìn)生的位置安排在角落處．其實，這是犯了大大的錯誤．表面上優(yōu)秀生是不受影響了，但是后進(jìn)生的心理產(chǎn)生了障礙，覺得自己就是被遺棄的小孩，并和外界格格不入．從而就想做一些出格的事情來引起大家對他們的關(guān)注．故意打架、大聲說話、頂撞教師等都是常見的現(xiàn)象．所以我們應(yīng)該把后進(jìn)生插入優(yōu)秀生當(dāng)中，并明確要求周圍的優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)方面幫助后進(jìn)生．當(dāng)然，身正為范！所以教師應(yīng)一馬當(dāng)先在各方面對后進(jìn)生伸出援助之手，在優(yōu)秀生面前做出高大的榜樣．并定期了解他們之間的互助關(guān)系，對他們進(jìn)行監(jiān)督和鼓勵．如此一來，近朱者赤，后進(jìn)生在優(yōu)秀生之間耳濡目染，并潛移默化成為自己學(xué)習(xí)的對象．其次，要充分發(fā)揮榜樣效果．可以挑些后進(jìn)生成功轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生的例子．因為在歷屆的學(xué)生中，一般都有從自暴自棄狀態(tài)經(jīng)過努力而成為佼佼者的后進(jìn)生，這種例子最有精神鼓勵，可以好好利用這些典范達(dá)到一定的效果，最好是在一些集體的時間宣傳這種典范，來鼓舞學(xué)生們的勢力，增強(qiáng)后進(jìn)生的信心．特別是在集體中的表揚(yáng)更能發(fā)倔每個人存在的意義和價值．因為這種氣氛讓后進(jìn)生有一種認(rèn)同感，得到周圍同學(xué)的認(rèn)可和重視，后進(jìn)生從而喜歡上集體，包括集體活動，能與其他同學(xué)肩并肩共同進(jìn)退．同時樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀。
 
 案例分析：
 
 我們班上有個同學(xué)叫小新．小新出生在一個小資家庭，他很聰明可愛．可惜的是，自從爸爸迷上了六合彩，輸了不少錢，家境也越來越不好，經(jīng)濟(jì)問題引起了家庭鬧劇，爸爸媽媽天天吵架，甚至還動起手來，大家有火也只能對著小新出氣，特別是小新的成績直線下降時，更是天天對小新一頓毒打．從那時起，小新就開始自暴自棄，天天泡網(wǎng)吧，學(xué)小偷偷同學(xué)的東西，小新的朋友也開始遠(yuǎn)離小新．小新更是變本加厲，課堂上頂撞老師，課后成幫結(jié)派打架．我作為小新的老師，通過各方面了解到小新的情況，進(jìn)而對他的情況進(jìn)行了分析：他的主要問題是家庭問題，由于家里的一些變化引起他內(nèi)心的不安全感，導(dǎo)至他對每個人的態(tài)度有了180度的轉(zhuǎn)變；進(jìn)而是開始不合群，得不到正常的同學(xué)之間的交往，又想得到同學(xué)們的注意，用錯了辦法引起大家的關(guān)注，使得大家更討厭他．輔導(dǎo)方法和措施：首先，動之以情，曉之以理來打動小新的冷漠外墻，并且創(chuàng)造機(jī)會讓同學(xué)們知道他的難處，并學(xué)著去幫助他，并且和小新肩并肩地去面對生活的困難，同時我不斷的創(chuàng)造機(jī)會讓小新的長處展現(xiàn)在集體面前，讓其伴著成就感找到以前的自己，重新振作起來；其次，因為小新的轉(zhuǎn)變是家庭有著直接的關(guān)系，我找到了小新的父母，告訴他們小新心里的難受和痛苦，學(xué)習(xí)退步等主要原因是他們的自私和賭博，讓其明白他們是小孩的第一任教師，孩子的成長環(huán)境可以影響他的一生．小新的父母聽了也慚愧不已，決定金盆洗手，好好教育小新．最后，結(jié)合學(xué)校教育和家庭教育，讓小新再次回到團(tuán)體中和溫暖的家庭懷抱．事實證明，小新的變化是極其明顯．現(xiàn)在的他不僅成績是同學(xué)中的佼佼者，并且能和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵�，更重要的是，他的童年恢�?fù)了多姿多彩的世界，從他每天的微笑中，就可以看到他美好的明天。
　　總而言之，教育人是沒有一定的規(guī)則，對于后進(jìn)生，更是沒有一定的方與圓．不過有一點是相同的，就是要用心、細(xì)心、恒心．只要能在實踐中不斷研究和探索，就能找到激勵后進(jìn)生的最有效的辦法，從而讓更多的后進(jìn)生回歸美好的學(xué)生時代。