南京廣播電視大學成人教育學院辦學特色的探討
[摘 要]成人高等教育是我國高等教育領域內的一種教育形式，由于社會的發展和教育事業的改革，目前該種教育形式的發展正面臨著嚴峻的考驗。南京廣播電視大學成人教育學院在逆境中求生存、求發展，通過專業的合理設置、教學模式的推陳出新、校企掛鉤的實現、學生在校期間，各類“資格證書”的取得以及盡力為學生提供各種特色服務等手段，逐步形成了一些成人高等教育的辦學特色，取得了成人高校的一些成功辦學經驗。
[關鍵詞]成人高等教育 成人高校 辦學特色 人才

 當今社會，在全民教育、終生教育的教育背景下，各種教育形式層出不窮、花樣繁多，如何能在競爭激烈復雜的教育市場上，使這種教育形式得以繼續生存和發展，是所有成人高校共同面臨的難題。南京廣播電視大學成人教育學院（以下簡稱成教院）是以成人為招生對象、以成人高考為入學門檻的一所成人教育學院。近年來，成教院緊密結合現代社會的發展需要，堅持走理論與實踐相結合的道路，不斷地探索總結，逐漸形成了一些辦學特色，使得該校多年來始終能在當地的成人教育領域占有一席之地。以下試就其主要的辦學特色進行一些探討。
 一、專業的設置更加貼近社會和市場
 1、社會和市場對人才的需求結構在不斷地變化和更新
 現代社會是一個快速發展的社會，新的科學技術不斷改變著社會的產業結構、社會分工，促成傳統產業、行業的解體和新的產業、行業的誕生。現代社會的特點決定了社會對人才需求數量和品種的多變性，特別是目前我國的產業結構正處在從加工型向創新型轉變的重要時期，社會和企業對人才的需求就有了新的要求，成人高等教育也必須緊跟這個新形勢，使培養出的人才更加適應社會和市場的需要。
 2、成教院緊跟形勢，追蹤社會和市場的需求，進行專業和課程的改革
 要使培養的學生能夠適應社會和市場的需要，那必須要做到專業和課程的設置跟上這一變化、適應這一變化。
 汽車工業是南京重點的支柱產業，近年來，伴隨著經濟的快速發展和人們物質生活水平的不斷提高，汽車產業對人才的需求每年呈幾何式遞增，成教院通過對社會需求的緊密跟蹤和對人才市場的廣泛調查，敏銳地捕捉到這一信息，及時地開發了“汽車檢測與維修技術”專業。
 很多成人教育學院，多年來專業、課程設置和教材一成不變，培養出來的學生根本就不能適應企業的要求。比如很多高校都開設了計算機信息管理專業，所設置的課程多年來沒有變化，而實際上，計算機理論和技術日新月異，以至于學生畢業后到了工作單位后發現有些東西既沒聽到過，更沒有見識過，根本就無從下手。又如機械類或電子類專業都開設有單片機這門課，但很多年來教授的內容一直以C51系列的單片機為主，其實C51單片機早已落伍了，很多企業都不用了，根據這些現狀，成教院及時調整課程內容，選用內容最新的教材，如AVR、PIC、嵌入系統等，這樣一來學生到用人單位后，很快就能上手，非常受企業歡迎。
 二、開創理論和實踐一體化的新的教學模式
 1、目前形勢下，建立實踐性教學實訓基地的必要性
 成人高等教育主要是以培養實用型的技術人才為目標，因此增加學生的實訓和動手時間是非常必要的。增加學生的動手機會，多安排實驗課固然是辦法之一，但是學校的實驗室條件畢竟有限，再說學校的實驗室的實驗設備也不可能和生產實踐貼的很近，因此學校如能和企業掛鉤，在企業建立實踐性教學基地，這些問題就都可以迎刃而解了。近幾年來，成教院和南京汽車制造廠 、南京公交總公司建立了良好的合作關系，機械專業、汽車維修與檢測技術專業的學生的課程設計、畢業設計都可以到這些企業來完成，大大增加了學生的動手能力和實踐機會。
 2、理論和實踐一體化的新的教學模式的建立為成人高等教育注入了新的活力
 過去的教學活動，主要是在課堂中完成的，由于成人高校的學生的文化基礎相對來說比普通高校的學生要弱，因此，他們在學習純理論的課程內容時，也顯得比較吃力。結果是老師教得辛苦，學生學得更辛苦，幾年下來學生學得云來霧去，收獲甚微。
 這幾年來，通過成教院建立的實踐性的教學基地，很多在課堂上說不明白的問題，在教學基地現場，由老師對照實物向學生講解，再由學生動手操作，短時間內就可以搞得明明白白，整個教學過程形象生動，學生學的有興趣，由被動變為主動，由單純的聽講，變成主動地參與，大大改變了過去關門辦學的沉悶現象，使教學變得鮮活，使成人高等教育充滿了活力。
 三、廣泛實現校企掛鉤，積極拓寬就業渠道
 1、堅持校企掛鉤，落實就業渠道，為成教院積蓄了穩定生源
 校企掛鉤，不單解決了學生的實習和實訓問題，同時也解決了學生的就業問題。最近十多年來，成人高等教育的對象已經發生了很大的變化，大部分生源由最初的成年人演變為如今的中專、技校和高考落榜生，因此成人高等教育同樣也面臨著一個就業問題，這個問題解決不好，從大的方面來說，可能影響和諧的社會關系，影響這些學生的個人前途，從局部來說，會影響學校的聲譽，進一步就會影響學校的生源。這幾年來，由于成教院和企業建立了良好的合作關系，使學生有較多的機會下企業實習，通過學生的實習實訓，企業對學校和學生有了很好的了解。再說，學生實習了幾個月，也基本上掌握了相應崗位的基本操作，企業對這些學生是非常歡迎的，因此學生一畢業，這些企業立即就會招聘他們。這樣一來，學生就有了很好的就業機會，企業也招聘到了他們急需的人才，是一舉兩得的好事。
 2、緊跟社會需求，提前掌握就業信息已逐步形成成教院的辦學優勢
 南京公交職業學校隸屬南京公交總公司，是集學歷教育、高技能社會培訓為一體的多層次職業教育單位，該校的學生主要是為南京各大汽車制造廠，如：南京整體收購的英國MG汽車生產線、長安福特汽車公司、菲亞特汽車有限公司和奇瑞汽車有限公司等培養第一線的技術人員和應用性人才，以及為南京地區的公交企業和一千多家汽車修理廠培養汽車維修技能人才。近年來，在上級主管部門領導和相關企業的支持下，通過成教院的不斷努力，該職業學校已經成為成教院的一個重要辦學點，學校和用人單位直接掛上了鉤，“汽車檢測與維修技術”專業每年的畢業生供不應求。
 四、通過組織學生參加實用、必要的各類“資格證書”考試，增強學生的就業競爭力
 1、參加“資格證書”考試的必要性
 學生進入成人高校后，主要的任務是完成成人高校階段的學業，取得學歷畢業證書。然而根據當前的形勢，學生只取得學歷畢業證書，對其就業來說，競爭力還是不夠的，因此在成人高校學習階段，在學生基本完成學業的基礎上，組織學生再進一步參加相應的資質證書的考試，獲得一到兩種資質證書是完全必要的。
 在具體實施中，處理好學歷教育課程的學習和資質證書考證之間的關系是十分重要的，學生進入成人高校后，圓滿地完成學業是主要的，而獲得資質證書只是輔助的。 成教院的具體做法是在學生在校期間的最后一個學期，在進行畢業實習和畢業設計的同時，組織學生參加相應的證書的考前培訓和考試。另外，為了節約學生的精力和時間，在課程設置上考慮能夠和考證內容相結合的課程，盡量使用和考證要求相一致的教材，這樣就做到了一舉兩得，事半功倍。
 以數控技術專業為例：學生畢業時最低要求要獲得數控中級技能證書，已經有中級證書的要獲得高級證書，在課程設置上，成教院設置有數控編程這門課，在教學過程中就把考證的內容緊密結合進去，學生考證前的培訓，也主要是安排在假期進行，做到了考證既融入了正常的教學，又沒有沖擊正常的教學。對于計算機信息管理、會計、動漫設計與制作、建筑工程技術等專業，成教院也都相應地采取了同樣的做法。
 通過幾年來的實踐，成教院的學生在獲得學歷證書的同時，大部分都獲得了相應的資質證書，大大增強了他們的就業競爭力，例如：數控技術專業的畢業生，往往是還沒有畢業，就被用人單位預訂一空。
 2、防止各類證書考試盲目和過濫
 學生取得相應的資質證書，對學生就業顯然是非常有利的，然而必須防止盲目和過濫。有些學生由于缺乏對證書的正確的認識，片面地認為，證書越多越好，因此，部分學生參加了多種證書的培訓和考試，甚至有些學生在一年級就開始考證，這樣一來，就嚴重影響了他們正常的課業學習，有些學生為此搞得多門課程不及格。甚至不能畢業。同時因為沒有專業課的基礎，過早地參加資質證書的考試，考起來也很困難，有些學生考了幾次也過不了關。弄得焦頭爛額。甚至對考證失去興趣和信心。針對這種情況，成教院每年都給新生做指導工作，確保學生在最佳的時間段有選擇地參加各種“資格證書”考試。
 五、以人為本，為學生做好各類服務工作
 1、根據形勢需要，不定期地舉辦各類實用型知識講座，以拓展學生視野，便于他們今后能夠更加迅速地融入社會
 成教院每年都會舉辦一些實用型的知識講座，比如：新生入學時聘請專業人員給他們做個人理財知識的講座，內容包括：如何使用銀行卡、如何合理支出、如何妥善保管個人錢款等財務知識。學生在校期間不定期舉辦一些歷史文化知識講座，今年舉辦的是“重讀南京”的專題講座，使學生對身處的這座古都有了全新的認識。在學生的畢業年份舉辦多次的就業應聘知識講座，為就業提供準備。
 2、加強學籍管理，按教育部的有關要求，做好新生的注冊工作、做好學生學籍異動情況的跟蹤服務工作
 按照規定，成人高校只能對已報到入學的新生進行注冊。但是由于參加成人高考的生源情況復雜多變，致使每年在新生報到時，總會有一些學生不能如期報到。在新生注冊時對那些暫時沒有聯系上或沒有肯定答復的學生，成教院一般是采取保留學籍的方式，實踐證明，在這些學生中有不少人，會陸續和學校取得聯系后來繼續學習。
 由于成人高等教育生源的復雜性，所以學生學籍異動的情況也比較復雜。學籍異動包括轉學、轉專業、轉學習形式、休學、復學等。例如：學生錄取時是脫產生，但由于入學后找到了工作，無法堅持脫產學習，就要求轉換學習形式；又如休學：成高的學生休學除了因病以外，比較多的情況是工學上的時間矛盾和女同學的生育問題，對于這些學籍異動情況，成教院一直堅持嚴格按規定的程序辦理，即：學生本人提出書面申請、提供相關證明材料、教學點批準、成教院備案。
 這樣，成教院在工作中即堅持了原則，又根據成人高考生源的復雜性，真正做到以學生為本，合理處理了在管理中遇到的問題，保證了學校的正常教學秩序，做到了和諧穩定。
 3、建立健全院內學生心理咨詢機構，加強學生心理疏導，化解矛盾
 伴隨著社會的發展和經濟改革的深入，新的社會矛盾也在不斷涌現，改革開放不可避免的帶來的各種文化思潮也在不斷沖擊著大學生的心靈，大學生心理健康方面的問題日益突出，針對這種情況，成教院專門成立了“心語社”，配有專業的心理輔導老師，及時發現、疏導學生日常生活中出現的各種情緒和心理問題，防微杜漸，收到了很好的效果。
 總之，相對于普通高校而言，客觀地說，成人高校的招生難度要大一點、生源質量要弱一點、就業渠道要窄一點，面對這種實際情況，從事成人高等教育的廣大教育工作者應該集思廣益、銳意進取，努力改進辦學模式、改善辦學條件，逐步形成了自己的辦學特色，使得成人高等教育事業能夠不斷地發展壯大。
 
參考文獻
1、張麗英：《成人高等教育課堂教學模式研究》，《成人教育》，2011年第一期，第68頁。
2、李啟明：《談高職院校如何建立企業積極參與的校企合作模式》，《成人教育》，2011年第二期，第71頁。