淺談中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)走勢

 信息技術(shù)的迅速發(fā)展對教育將產(chǎn)生極其重大的影響，以多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，作為現(xiàn)代科技革命的基礎(chǔ)和核心，已經(jīng)滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，必將引起社會生產(chǎn)方式、生活方式、教育方式的深刻變革，極大地促進(jìn)人類社會的發(fā)展和進(jìn)步。
    我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，進(jìn)入了以信息革命為標(biāo)志的新時代。我國中小學(xué)的電化教育也發(fā)展到了現(xiàn)代教育技術(shù)的新階段。因此，在中小學(xué)繼續(xù)開展現(xiàn)代教育技術(shù)，是貫徹落實“三個面向”要求的重要內(nèi)容，面對信息革。命和信息技術(shù)的挑戰(zhàn)，在21世紀(jì)的第一年，中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向、目標(biāo)是什么？這是我們首先應(yīng)該思考的問題。
    一、必須加強對中小學(xué)教師和學(xué)生的信息教育
    21世紀(jì)最顯著的特征是生產(chǎn)資料的信息屬性日益突出，作用日益明顯。作為專業(yè)電化教育工作者，將積極向中小學(xué)教師和學(xué)生宣傳、普及、推廣信息技術(shù)，通過有效的培訓(xùn)方式等手段，幫助大家掌握信息技能，提高學(xué)生的動手操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生適應(yīng)未來社會競爭和發(fā)展的能力。
    信息教育：是指為培養(yǎng)社會成員的信息處理能力而開展的教育活動。這些教育活動的內(nèi)容包括：對信息的認(rèn)識；對信息作用的了解；信息意識的樹立；信息技術(shù)能力的訓(xùn)練……。
    信息處理能力：是指在信息化社會活動中，社會成員有選擇地利用信息工具（手段），有效地獲取信息、利用信息、創(chuàng)新信息的能力。
    進(jìn)行信息教育對于中小學(xué)教師和學(xué)生尤為重要。因為中小學(xué)教師所培養(yǎng)的是面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的一代新公民，中小學(xué)生是未來世界的建設(shè)者，不樹立牢固的信息意識，不知道什么是信息，不了解信息的作用，不掌握最基本的信息技術(shù)，就既無法生存也更談不上創(chuàng)新。
    二、隨著時代和現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)必然由視聽技術(shù)朝著信息技術(shù)的方向發(fā)展
    現(xiàn)代視聽技術(shù)研究的重點：是信息呈現(xiàn)的直觀性和形象化問題。現(xiàn)代信息技術(shù)研究的重點：是信息傳遞和處理的快捷性、共通性和交互性問題。它們的理論基礎(chǔ)、媒體技術(shù)和軟件特點都不盡相同。在推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展過程中，我們必須看到這種趨勢，不失時機地引導(dǎo)著中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)向符合時代特征的方向發(fā)展。同時也必須注意，在現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程中，視聽技術(shù)與信息技術(shù)是相互滲透、相輔相成的。不應(yīng)因為強調(diào)了信息技術(shù)的重要性而忽略或不重視視昕技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。
 三、要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，其重要條件之一是靠推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，而現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境是基礎(chǔ)性建設(shè)
 現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境包括：人文環(huán)境、硬件環(huán)境、軟件環(huán)境三個要素。其中人文環(huán)境是關(guān)鍵，硬件環(huán)境是基礎(chǔ)，軟件環(huán)境是保障。
    人文環(huán)境包括：教育思想、教育理論、教育觀念、教育體制、人們的現(xiàn)代教育意識……。如果沒有具備現(xiàn)代教育思想、觀念、意識，掌握現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)的教育工作者，沒有符合教育規(guī)律和中國國情的教育體制、政策、法規(guī)，沒有良好的現(xiàn)代教育社會氛圍，那么，再好的現(xiàn)代教育技術(shù)條件都將無法發(fā)揮促進(jìn)素質(zhì)教育實施的作用。所以說，人文環(huán)境是關(guān)鍵。
    硬件環(huán)境包括：各種教育教學(xué)媒體，各種教育教學(xué)設(shè)備、設(shè)施。正在進(jìn)行的教室設(shè)備的多媒體化建設(shè)。學(xué)校的周邊環(huán)境……。如果沒有這些硬件環(huán)境，就無法開展正常的教育教學(xué)活動。所以說，硬件環(huán)境是基礎(chǔ)。
    軟件環(huán)境包括：以不同介質(zhì)記錄教育教學(xué)信息的軟件；軟件的構(gòu)思、內(nèi)容和質(zhì)量；學(xué)校所擁有的教育教學(xué)軟件的數(shù)量；教師和學(xué)生獲取軟件的方便程度……。中國全面恢復(fù)電化教育工作已經(jīng)二十多年了，但是由于軟件建設(shè)總是滯后，所以至今仍是推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)工作的瓶頸。因為沒有大量優(yōu)秀的教育教學(xué)軟件，電化教育的開展就得不到基本保障。
    因此，在推進(jìn)中小學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)的進(jìn)程中，我們必須全面地認(rèn)識和把握建設(shè)的方向和內(nèi)容，能只重視硬件環(huán)境建設(shè)。
 四、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已成為現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)的重點項目之一
 經(jīng)過我校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的實踐，我們認(rèn)為在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的過程中，首先，必須明確校園網(wǎng)的正確含義：簡單地說，就是一種學(xué)校內(nèi)部專用網(wǎng)絡(luò)，它的根本目的是為學(xué)校的教學(xué)、科研和管理提供先進(jìn)實用的計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)校的開展、全球信息資源的共享而服務(wù)。其次，必須因地制宜地明確校園網(wǎng)的功能；然后，在反復(fù)論證、考察的基礎(chǔ)上，對校園網(wǎng)技術(shù)方案進(jìn)行設(shè)計、論證和施工，不能盲目而上。
    校園網(wǎng)首先應(yīng)當(dāng)是教學(xué)網(wǎng)。校園網(wǎng)的建立，除了有助于教育教學(xué)的管理，有利于辦公自動化之外，極其重要的功能是：為教師和學(xué)生創(chuàng)造一種面向21世紀(jì)的信息技術(shù)環(huán)境。這種信息技術(shù)環(huán)境，不僅僅是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、盡快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容、重要條件、重要手段和重要途徑，而且是21世紀(jì)我們所實實在在面臨并生存于其間的社會環(huán)境。它可以使我們的下一代從小就生活在信息技術(shù)環(huán)境之中，使他們從小就能夠利用這些信息技術(shù)環(huán)境創(chuàng)造的良好條件，學(xué)習(xí)并掌握獲取、傳遞和加工處理信息的能力和本領(lǐng)。而這種能力和本領(lǐng)，正是21世紀(jì)公民必須具備的基本素質(zhì)之一。
 五、采取多種方式研究、開發(fā)、制作既能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，又能使多媒體技術(shù)優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新一代教育軟件
 首先，在教育軟件的研究、開發(fā)、出版、發(fā)行的過程中，要充分發(fā)揮電化教育行業(yè)系統(tǒng)的作用，通過電化教育行業(yè)系統(tǒng)的大聯(lián)合，培育大市場，形成大產(chǎn)業(yè)。只有這樣，才能從根本上盡快解決教育教學(xué)軟件供不應(yīng)求的被動局面。
    其次，有條件的學(xué)校,開發(fā)人員應(yīng)由任課教師、程序設(shè)計、教育技術(shù)人員組成，并要注意吸收美術(shù)人員參加，他們在界面設(shè)計、色彩應(yīng)用和動畫設(shè)計方面將發(fā)揮較大作用。任課教師一定要選擇某門學(xué)科課堂教學(xué)出色的教師，程序設(shè)計人員要各選一塊，分工協(xié)作，根據(jù)教師提供的腳本設(shè)計軟件，教育技術(shù)人員要及時提供先進(jìn)的教育思想，以使軟件體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。有條件的學(xué)校要吸收心理學(xué)教師參加軟件設(shè)計，這樣能使軟件體現(xiàn)行為學(xué)理論和認(rèn)知學(xué)理論，使軟件更容易讓學(xué)生接受。
 六、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境的逐步建立，必將引起教育功能和教育模式的巨大變化
 這些變化主要表現(xiàn)為：（一）使得教育的功能由以訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，．轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c訓(xùn)練學(xué)生的信息能力；促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。  （二）培養(yǎng)的目標(biāo)將是：培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。
   （三）將產(chǎn)生一種新型的教育教學(xué)模式，能充分體現(xiàn)以現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，以學(xué)生為中心。
   （四）因此，我們在教育技術(shù)研究過程中，必須將運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)過程優(yōu)化為重點，迅速轉(zhuǎn)向以運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)過程優(yōu)化為重點。
    七、新形勢對學(xué)校電教教師的新要求
    新形勢下相關(guān)的設(shè)備設(shè)施有了很大發(fā)展，相應(yīng)軟件建設(shè)與管理任務(wù)，教師培訓(xùn)任務(wù)在大幅度地增長，而電教教師不可能增加許多，因此，對每個電教教師來說，任務(wù)重了幾倍，要求也高了許多。
    在這種新形勢下，對電教教師不是簡單工作量的增加，更多體現(xiàn)在工作質(zhì)的飛躍，要求電教教師，不僅要發(fā)揮不辭辛苦，服務(wù)教學(xué)的傳統(tǒng)，還要不斷提高理論水平，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，認(rèn)識教育規(guī)律，并在工作中不斷宣傳和推廣。就是說，在更好地發(fā)揮管理功能，服務(wù)功能的同時更要加強教研功能。
    21世紀(jì)中國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展走勢，雄辯地說明，現(xiàn)代教育技術(shù)是中國中小學(xué)實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的朝陽產(chǎn)業(yè)，如日中天，前景無比廣闊和美好。