信息技術(shù)與現(xiàn)代教育
[摘 要] [信息技術(shù)的飛快發(fā)展已經(jīng)引起社會的深刻變革，在社會生活的眾多領(lǐng)域都呈現(xiàn)出翻天覆地的變化，許多網(wǎng)絡(luò)功能走進我們的生活，給我們的傳統(tǒng)生活方式、工作方式帶來了猛烈的沖擊和震撼，同樣信息時代的到來也迫切要求我們的教育進行改革，使之適應信息化社會對教育發(fā)展的新要求。在教育過程中比較全面的運用以計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊，讓學生自由探索，有利于他們創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。]
[關(guān)鍵詞]信息 網(wǎng)絡(luò) 教育 計算機 多媒體 教師 教學 學生

 信息社會，信息技術(shù)正在不斷地改變?nèi)藗兊墓ぷ鳌⑸�活和學習的方式。信息技術(shù)除了帶給人們開放的思想、自由的知識與新穎的方法同樣給教育界在教育功能、教育內(nèi)容、教育方法以及教育者角色定位上帶來了一場巨大的變革。而今，隨著教育信息化程度的不斷提高，教育行業(yè)對IT硬件產(chǎn)品的需求增長迅速。計算機已成為每個學校必備的信息基礎(chǔ)設(shè)施，也成了學校提高教學、科研及管理水平的重要手段。在教育教學迅速發(fā)展的同時，如何讓計算機滿足不斷涌現(xiàn)的教育教學智能化的應用需求，已經(jīng)成為了新時期信息化建設(shè)面臨的重要課題之一。
　　一、信息技術(shù)將促進學校教育觀念的轉(zhuǎn)變

　　傳授知識與創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育就是教師要創(chuàng)新地教，學生要全新的學，從而營造一個有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的良好的、民主的、和諧的教與學的環(huán)境。以前人們認為學校是實施教育和接受教育的唯一場所。但是信息技術(shù)時代的到來，將改變?nèi)藗冞@一傳統(tǒng)看法，傳統(tǒng)意義上的學校再也不是人們接受教育的主要場所。運用多媒體進行教學，教師不僅僅是傳授知識，更重要的是使學生獨立自主的獲得知識，而且還教給學生知識創(chuàng)造的規(guī)律，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、獲得知識的能力，并提高了學生創(chuàng)造個性。在多媒體教學中。留有一些能夠讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律的機會，將知識的學習和知識創(chuàng)造運用于實際。起到啟發(fā)學生去感知，理解和應用的作用。提高學生創(chuàng)造能力，有利于學生的個性發(fā)展。大學生主動進入計算機網(wǎng)絡(luò)，成為信息網(wǎng)絡(luò)的中心，一方面承擔起研究的重任，不斷向網(wǎng)絡(luò)提供新的信息；另一方面承擔起大學選擇與傳遞文化的責任，有選擇地將網(wǎng)絡(luò)信息擴散出去。大學將利用“遠程通訊”技術(shù)開展“遠程教育”，這就使人們可以在各自選定的時間和地點接受教育，學生不用上學校，在家里就可學到有關(guān)的知識。信息技術(shù)促使大學教育采取開放化和大眾化的形式，會使大學更具生命力。
 
 二、信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學模式的影響

　　多媒體教學是指在教學過程中引入以多媒體計算機為核心的現(xiàn)代化教學工具和手段的一種新型的教學模式。它開辟了趣味教學的新天地。主要通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻有交互網(wǎng)絡(luò)等方式對學生的感官形成多種刺激，使教學內(nèi)容生動活潑，激發(fā)學生的學習積極性，有效地突破教學中的重點，難點，提高學習效率。
　　有效應用信息技術(shù)的優(yōu)勢，可以更好地達到教學的目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
　　近年來教育技術(shù)在我國教育界備受關(guān)注，信息技術(shù)已成為現(xiàn)代教育改革的制高點，各國都在大力推進教育的信息化進程，高校培養(yǎng)出的人的素質(zhì)與整個國家的全面發(fā)展有著重要的聯(lián)系。高等院校要培養(yǎng)出符合時代要求的新型人才，必須注重自身的現(xiàn)代化進程，其中注重高校教師們的現(xiàn)代教育觀念的培養(yǎng)和信息技術(shù)手段等的應用能力的培養(yǎng)，是高等院校現(xiàn)代化進程中的一個重要環(huán)節(jié)，這就迫使高等學校必須對傳統(tǒng)教學模式進行改革。
　　教師可以使用現(xiàn)成的計算機輔助教學軟件或多媒體素材庫，選擇其中合適的部分用在講解中；也可以利用Powerpoint或者一些多媒體制作工具，編寫自己的演示文稿，或用圖表、動畫等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等。通過合理的設(shè)計與選擇，計算機代替了幻燈、投影、粉筆、黑板等傳統(tǒng)媒體。實現(xiàn)了它們無法實現(xiàn)的教育功能。 運用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)虛擬實驗，大多數(shù)課程的實驗，甚至現(xiàn)實環(huán)境難實現(xiàn)的實驗項目，都可以用圖形、圖像等多媒體形式。模擬實驗全過程，借助有關(guān)的教學軟件，學生可以隨時在電腦上回顧實驗過程。這樣不但節(jié)省實臉經(jīng)費。而且不受時間、空間的限制。教師在多媒體課堂進行教學時，可邊講解理論知識邊演示實驗步魏:而學生在多媒體課堂中，即能學到“必需，、“夠用”的知識，又能掌握操作技能，做到省時、省力、省財。
　　將信息技術(shù)以輔助教學交流的方式引入教學。主要完成師生之間情感與信息交流的作用。要實現(xiàn)上述目的，只需在有互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)的硬件環(huán)境下，采用簡單的BBS、聊天室等工具即可。教師可根據(jù)教學的需要或?qū)W生的興趣開設(shè)一些專題或聊天室。如：“我需要幫助”、“老師優(yōu)劣之我見”等，并賦予學生自由開辟專題和聊天室的權(quán)利。使他們在課后有機會對課程的形式、教師的優(yōu)缺點、無法解決的問題等進行充分的交流，教師和學生還可以通過這些通訊工具與外界交流，獲取知識。另外利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)可以讓學生自由探索，有利于他們創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。在信息極大豐富今天，學生有獲得豐富的知識信息的各種渠道，教師在傳授給學生知識的同時，還應指導學生通過信息技術(shù)手段自主學習和創(chuàng)造，參與各種活動。
　　一定的社會行為總是伴隨行為發(fā)生所依賴的情境。如果要求學習者理解這種社會行為，最好的方法是創(chuàng)設(shè)同樣的情境，讓學生具有真實的情境體驗，在特定的情境中理解事物本身。根據(jù)一定的課程學習內(nèi)容，利用多媒體集成工具或網(wǎng)頁開發(fā)工具，將需要呈現(xiàn)的課程學習內(nèi)容以多媒體、超文本、友好交互等方式進行集成、加工處理轉(zhuǎn)化為數(shù)字化學習資源，根據(jù)教學的需要創(chuàng)設(shè)一定的情境，并讓學習者在這些情境中進行探究、發(fā)現(xiàn)，有助于加強學習者對學習內(nèi)容的理解和學習能力的提高。
　　信息技術(shù)作為信息加工與知識構(gòu)建工具，它主要培養(yǎng)學生的信息加工、信息分析的能力和思維的流暢表達能力，強調(diào)學生在對大量信息進行快速提取的過程中，對信息進行整理、加工和再利用。將信息技術(shù)作為知識構(gòu)建工具以達到對大量知識的內(nèi)化，通常可以采用任務式教學策略。而且適用于中學。在教學過程中，教師要密切注意學生整個的信息加工處理過程，在其遇到困難的時候給予及時的輔導和幫助。

三、信息技術(shù)有助于高等教育的基礎(chǔ)化和終身化

　　由于基礎(chǔ)知識具有相對的穩(wěn)定性、重要性和簡約性，面對“知識爆炸”的世界，大學校園內(nèi)有限時間的教育只能是加強基礎(chǔ)。同時。利用信息技術(shù)的高效性，讓學生有機會了解學科發(fā)展前沿，以利于開拓學生視野，提高對知識的駕馭能力，以便未來通過終身教育不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)的發(fā)展有助于高等教育基礎(chǔ)化和終身化的實現(xiàn)。未來社會高等教育的最終目標將會改變，不再只是為了一紙文憑，而是要終身受到教育。高等學校則可針對社會不同階層人們的需要，提供網(wǎng)上各類各層次豐富多彩的教育課程。
　　綜上所述，只有采取多種積極有效的實踐措施，幫助高校教師提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平，為當代教育理論提供了許多實現(xiàn)的途徑，才能使高校教育技術(shù)實現(xiàn)跨越式健康發(fā)展，才能適應用新理念、新技術(shù)培養(yǎng)新人才的信息時代要求。

參考文獻
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