關(guān)于幼兒園入院前的心得體會
 一、做好幼兒入園前的誘導(dǎo)工作
 在孩子入園前，要在孩子面前經(jīng)常提起幼兒園的環(huán)境和老師，使孩子知道幼兒園有多么好玩，老師有多么喜歡他，這樣孩子不安的感覺就會減少很多。可以多給孩子描述一些幼兒園的生活，如幼兒園的新玩具、新伙伴、像媽媽一樣的老師，等等。
 找機會帶孩子去幼兒園看看。可選擇某一天正是幼兒園的小朋友們進行學(xué)習(xí)活動的時候。在教室外讓孩子看看教室里的小朋友們在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的情景，看到老師與其他孩子做著有趣的事情，他心里自然向往。然后再帶他去看看幼兒園的各處，并給他講述這些地方的用途，當孩子看到幼兒園到處都有著花花綠綠的裝飾和圖畫時，心里便清楚幼兒園的確是個好玩的地方。如果你能再帶著他玩玩幼兒園里的大型游樂玩具，這時你想把他拉走都沒那么容易了。
 現(xiàn)在的幼兒園，會在孩子正式入學(xué)之前，讓孩子有一天的試學(xué)時間。家長可以利用這個時間，帶孩子到幼兒園，認識班上的其他一些小朋友還可以通過在家模擬上幼兒園、倒計時等方法激發(fā)孩子上幼兒園的興趣（倒計時的天數(shù)為3-4天較好）。只要父母肯用心做些細致的引導(dǎo)，孩子對上幼兒園就會充滿渴望。
 二、做好入園前的準備工作
 （一）幼兒的自身準備
 1、幼兒的能力準備：幼兒在掌握一些獨立生活的本領(lǐng)后，會更順利地適應(yīng)幼兒園生活，增強自信心。在入園前注意日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
 （1）學(xué)習(xí)獨立進餐。家長不要擔(dān)心孩子會把飯灑在地上而不讓孩子獨自吃飯。針對撒飯的情況，可以事先作些準備工作，如：在孩子飯桌周圍鋪一些廢報紙接撒出的飯粒，使用打不破的碗，給孩子穿上易清洗的“吃飯服”，提醒孩子愛惜糧食等。
 （2）培養(yǎng)良好的午睡習(xí)慣。在家盡量按幼兒園的時間表安排孩子午睡時間，就是沒有午睡習(xí)慣的幼兒，家長也要營造良好的午睡氛圍，在規(guī)定的時間內(nèi)躺在床上，以讓幼兒提前適應(yīng)。
 （3）學(xué)習(xí)獨立入廁。 幼兒入園前在家里一般是坐便盆大小便的，但幼兒園的廁所大都是蹲坑式的，孩子對此不容易習(xí)慣。所以，在入園前，父母就要慢慢改變孩子坐便盆的習(xí)慣，教會孩子蹲廁所和獨立上廁。
 （4）學(xué)習(xí)清楚地表達自己的意愿。 培養(yǎng)孩子清楚地表達自己意愿的能力非常重要，尤其在幼兒園的集體生活中，利于老師了解孩子，及時采取應(yīng)對措施。家長注意跟孩子說話時，盡量說普通話，盡量清楚、有禮貌、語氣溫和。還要有意識地讓孩子學(xué)會傾聽大人的話，學(xué)會按大人的話去做某些事情。在日常生活中，父母可有意識與孩子進行溝通：“告訴媽媽，你想干什么？”……還要提高孩子“敢說話、說得清”的能力，如訓(xùn)練孩子在口渴時會向成人要水喝，或自己主動去喝水；訓(xùn)練孩子當感到不舒服時會說出或用手指出具體的部位（例如頭痛、肚子痛等）。
 2、幼兒的心理準備：家長要消除孩子對幼兒園的陌生感，告訴孩子，幼兒園朋友多 。 送孩子上幼兒園前，可常對孩子說：幼兒園有很多小伙伴與你一起玩。父母可以夸張地表達自己多么向往上幼兒園，對孩子將上幼兒園表示羨慕，以此在心理上消除孩子對入園的陌生感。“老師像媽媽” 家長可以通過小故事讓孩子知道老師不僅會教小朋友知識、和小朋友做游戲，還會像媽媽一樣關(guān)心自己，讓孩子有安全感。
 兒童在入園前，主要接觸的是家庭中的人，當他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事，便會產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生焦慮。所以要多帶孩子出門接觸小朋友，鼓勵幼兒主動與他人溝通，鼓勵孩子與同伴分享食物與玩具，請小朋友來家里做客，讓孩子做小主人來招待他們等。這樣，孩子的陌生感和不安全感便會減少。
 （二）父母的準備工作
 1、物質(zhì)準備：
 （1）帶孩子到醫(yī)院去進行入園體檢。
 （2）為孩子準備一個帶有圖案的小書包。購買時最好帶上孩子，一個孩子所喜愛的小書包會增強其去幼兒園的愿望。在書包表面繡上或?qū)懮虾⒆拥拿�字，利于老師辨認。包里面為孩子準備日常所穿的衣服、褲子、襪子各一套。最好在衣褲上繡上孩子的名字，把它們裝在書包里，以備孩子尿床、尿褲或因其它活動弄臟時換用。孩子入園的最初一段時間，因為新環(huán)境、新伙伴、新老師而覺得緊張，可能會導(dǎo)致頻繁地尿褲子，家長可為孩子多帶幾套內(nèi)衣褲及襪子，以備更換。
 （3）備一雙鞋子。為孩子準備一雙特征明顯的鞋子。剛?cè)雸@的孩子經(jīng)常會出現(xiàn)相互穿錯鞋子的現(xiàn)象，一雙特征明顯的鞋子會讓孩子容易辨認。如果在鞋子上貼上圖案特別的不干膠，也不失為一個好辦法。輕便、合腳、不用系鞋帶的鞋子最適合孩子們做運動。
 （4）給孩子準備幾張1寸或者2寸的彩色照片帶到幼兒園 。
 （5）給孩子準備他喜歡的書和玩具帶到幼兒園，有了熟悉的玩伴，會減輕與父母的分離焦慮。
 2、家長的心理準備：孩子離開了父母，哭鬧是一種很正常的現(xiàn)象。家長要做好充分的思想準備，自己的行為表現(xiàn)可能是影響孩子入園適應(yīng)期質(zhì)量的最重要因素。要對孩子入園后可能出現(xiàn)的現(xiàn)象心中有數(shù)，充分理解并有足夠的心理準備，經(jīng)歷這些現(xiàn)象是一個孩子成長所必須的，適應(yīng)一個新環(huán)境本身就是孩子心理成熟的一種表現(xiàn)，這段時間，一方面，由于親子分離；另一方面，由于孩子進入一個新環(huán)境，這兩種因素共同影響，孩子往往會出現(xiàn)以下幾種現(xiàn)象：孩子初入園時，常常出現(xiàn)不安、情緒波動、哭鬧等現(xiàn)象，：可能會出現(xiàn)食量減少、便秘、消化不良等現(xiàn)象，所以在孩子入園前和入園初期，家長應(yīng)多注意孩子的飲食，做到多流質(zhì)、多清淡、多飲水；少數(shù)孩子會出現(xiàn)夜驚、夜哭等現(xiàn)象，經(jīng)過一段時間自行消失，入園后有的孩子會出現(xiàn)一些行為變化，依戀增強、行為退縮、膽小、沉默不語、反抗性增強等。這也是對新環(huán)境的一種反應(yīng)，一段時間后會消失；少數(shù)孩子入園后不愛吃飯，可導(dǎo)致一過性體重下降。家長有了這樣的思想準備，對孩子可能會出現(xiàn)的情況有了一定的了解，就會淡然處之了。
 三、家園配合，共同做好幼兒入園的準備工作
 1、現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，是家庭中的小太陽，而幼兒園卻是群體的世界，平時讓孩子學(xué)會與別人相處、分享和輪流使用物品等，將使他在幼兒園的集體生活更加順利和愉快。
 2、孩子入園后，家長首先要做好心理準備。家長要配合幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的作息和常規(guī)要求。在孩子入園時，把孩子的特點和不足告訴老師，以便雙方配合，積極指導(dǎo)。對于比較難適應(yīng)的幼兒，家長可以稍微晚點送孩子去幼兒園，早點去幼兒園接孩子，以減少孩子在幼兒園的時間，隨著孩子對集體生活的適應(yīng)，慢慢加長在幼兒園的時間。
 3、家長在家里要注意自己的言行，不可以拿老師和幼兒園來威脅孩子，比如“看你這么調(diào)皮，送你到幼兒園去，叫老師好好收拾你”； “你再不聽話，就把你送到幼兒園，讓老師把你關(guān)起來”； “再不聽話，就把你送到幼兒園，放學(xué)時不去接你回來”“不聽話，打電話告訴你們老師啦”等等之類的話，這樣無形中就增加了孩子對幼兒園和老師的恐懼感。也不要在孩子回家后問孩子：“今天在幼兒園有沒有小朋友欺負你，老師對你好不好，幼兒園里的東西好吃嗎？寶寶在幼兒園想媽媽了嗎？”這樣會更加讓孩子感到不安。而是應(yīng)該和孩子交流一些能給他帶來美好的記憶的東西，可以問問他：“今天認識了哪些新朋友，老師帶你們做了什么有趣的事情”以消除孩子的緊張情緒，激發(fā)孩子繼續(xù)入園的興趣。
 4、對孩子入園后碰到的問題，要及時和老師交流，以便教師對初入園的孩子有針對性地進行照顧和幫助。
 相信做到了這幾點，幼兒的入園問題就會迎刃而解，我們迎來的也會是孩子們的張張笑臉了。
小兒童園是小兒童從家子糊口走向社會糊口的第一步，因為家子和小兒童園的教養(yǎng)環(huán)境
、成人的教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)體式格局、成人和小兒童的瓜葛、小兒童的角色職位地方等不同，小兒童入園后會浮現(xiàn)如許那樣的不順應(yīng)，為了使小兒童盡量加快地渡過這一順應(yīng)期，順利地溶入小兒童園的糊口，本文從小兒童家長和小兒童園兩個方面對小兒童入園前準備工作的重要性做了深入闡述，并闡述了小兒童入園前一系列的糊口、心理、人際交往等方面的準備訓(xùn)練，以使家長和小兒童園協(xié)調(diào)共同、幫忙小兒童順應(yīng)新環(huán)境，共同做好孩子入園
前的準備工作。　　[關(guān)鍵詞] 學(xué)前教誨 小兒童 入園　　一、媒介　　步入二１０月１日世紀，人的總稱社會飛速發(fā)展，對人才的需求也愈來愈高，嬰幼教誨受到前所未有的關(guān)注。三歲的孩子會跑會跳，已能自由行動，也能施用語言抒發(fā)本身的意見、心愿、情感，并和旁人交談。他們無論從心理上還是心理上都具備了到場集體糊口、舉行各種活動的前提。3歲是孩子步入小兒童園的最佳春秋，父母應(yīng)實時送孩子進小兒童園，使他們過集體糊口，接管開端的全面發(fā)展教誨。　　　　小兒童從家子到小兒童園，經(jīng)歷了教誨生態(tài)環(huán)境的變遷。小兒童園是小兒童步入的第1個專門教誨機構(gòu)，也是小兒童首屆接管正規(guī)機構(gòu)教誨。家子中小兒童的活動雖有父母指導(dǎo)，但絕大部分家子計劃性不敷，目的性不明確，體式格局方法紛歧定得當，小兒童更多的是自發(fā)摸索或游戲，而小兒童園中西席對小兒童舉行有目的、有計劃的組織和引導(dǎo)，活動內(nèi)容更為豐富，并且與內(nèi)容相聯(lián)合創(chuàng)設(shè)了特定的環(huán)境，配備了特定的材料，活動的目的性非常明確。在家子中，因為家子布局、瓜葛及父母本質(zhì)不同，小兒童的角色狀況各別，有的處于絕對中心職位地方，是“小皇帝”，有的則處于被嚴格控制的狀態(tài)。在小兒童園中，一貫提倡良好的彼此尊重的師生瓜葛，除開師生瓜葛外，小兒童還享有同其它幼童平等相處的權(quán)利，并且大部分的時間是在與其它幼童平等相處的歷程中度過的。在這類相處的歷程中，幼童學(xué)會尊重、服從火伴，這是成立良好人際瓜葛的基礎(chǔ)。在小兒童園中，小兒童可以多層面地體驗認識人際瓜葛，多層面地了解本身的角色。在與西席的瓜葛中，本身是學(xué)生，是集體中的一員，在與旁人相處中，本身是伴侶、伙伴，恰是在這類多層面的體驗認識中，形成了幼童的自我意識和自我概念，繼續(xù)往前形成了幼童的責(zé)任感、榮譽感及集體意識。在家子中，小兒童與火伴相處對幼童來講并不十分迫切，而更多的是一種對成人的依戀感。3歲后，火伴瓜葛變得越來越重要，幼童有成立密切的火伴瓜葛的心愿，小兒童園中的火伴瓜葛對幼童社會性的發(fā)展，對幼童心理成長十分重要。　　是以，小兒童入園是增進他們健康成長的重要路子。幼童步入小兒童園時面對著兩重使命：第一，他必需甘愿答應(yīng)來園，愿意和小兒童園里的人來往，并喜歡施用那里的物質(zhì)材料；第二，他必需降服一些抵牾表情，即削減對父母或其它扶養(yǎng)者的依賴，才能興奮的在小兒童園為他供給的新六合里糊口，并在那里追求有可能獲得的新的滿足。他必需順應(yīng)與親人分散，自由行動，高高興興地去摸索那一些有可能成為他歡愉源泉的、新的人與人之間的瓜葛。小兒童離開家子步入小兒童園的新環(huán)境，他對本身的自信心就會加強，對大大都幼童來講，上小兒童園可以鞏固他們在家子和鄰里中已造就起來的信托感。而對某些幼童來講，入園也供給了寶貴的機會，可使他們通過設(shè)法處理完成以前的難題，而逐步重建信托感。　　小兒童園是孩子從家子糊口走向社會糊口的第一步，小兒童入園前一天還糊口在熟悉、和煦、寬松的家子中，受到父母的寵愛，糊口自若、隨心所欲，而到小兒童園后，卻面對1個純粹生疏的環(huán)境，素不了解的火伴，保教職員及具有約束力的集體，并且孩子們在糊口環(huán)境、活動體式格局和人際交往等方面存在著很大差異，是以，孩子在入園之第一次見面孕育發(fā)生一種驚駭、不安甚或害怕的情緒，會浮現(xiàn)不同形式、不同水平的順應(yīng)堅苦。幫忙孩子順利入園，渡過這一順應(yīng)期，將會對他的心理健康和社會順應(yīng)能力孕育發(fā)生深廣的影響。這需要家長在入園前的一段時間里有意識、有目的、有計劃地對孩子舉行一系列的糊口、心理、人際交往等方面的準備訓(xùn)練，同時小兒童園及西席應(yīng)開展一些矯捷多樣、有針對性地活動，幫忙小兒童順應(yīng)新環(huán)境，家子、小兒童園共同共同做好孩子入園前的準備工作。　　二、家子　　孩子要上小兒童園前，家長最重要的是先去了解孩子即將就讀的小兒童園環(huán)境，了解小兒童園的時間擺設(shè)、活動體式格局及小兒童園西席的要求，如許家長可以先在家里讓孩子嘗試在糊口習(xí)氣等方面向小兒童園的糊口挨近，使孩子順利地入園，盡量加快地順應(yīng)小兒童園糊口。　　（一） 糊口方面的準備　　1、作息時間　　逐漸調(diào)解孩子的生物鐘，使孩子一日作息時間與小兒童園的作息時間相吻合。家長應(yīng)具體了解小兒童園的作息制度，如：早上入園時間、上下戰(zhàn)書吃點心的時間、午餐時間、午睡時間等，然后在入園前的兩三個月中逐步把孩子在家的作息習(xí)氣調(diào)解到與小兒童園一致。主要包孕：　　1．1 早睡早起　　孩子早上睡醒的時間要思量到穿衣、盥洗、吃早餐和路上所需的時間，包管從自在容，大人上班、孩子上學(xué)都不會來晚。晚上睡著的時間則根據(jù)孩子需要的深度睡眠量來定，包管孩子充沛的深度睡眠。　　1．2 每天午睡　　小兒童園的作息制度中有午睡，這是包管孩子有充沛深度睡眠，利于孩子健康成長的辦法之一。對在家里沒有午睡習(xí)氣的孩子，最佳在上小兒童園之前養(yǎng)成午睡習(xí)氣。　　1．3 獨立睡著　　很多孩子在家里往往要扛著、拍著、哄著才能睡著，而小兒童園的教員不有可能守在每個孩子身邊，是以孩子入園后會不順應(yīng)，一到午睡時間就出格想媽媽。媽媽應(yīng)造就孩子獨立睡著，不抱不拍也不哄。為了讓孩子安心，可以告訴他，媽媽(或教員)雖然不在身邊，但一定在附近(或教室里)；有啥子需要(上廁所或身體不舒服)可以任何時間叫媽媽(或教員)追求幫忙。另外要將孩子的睡著習(xí)氣告訴教員，爭奪教員的幫忙。　　2、糊口自理能力　　入園后，孩子將面對二、三十個火伴的大集體，一些糊口方面諸如穿脫衣服、用飯、喝水、上廁所等基本上要自食其力去完成。入園前家長要造就小兒童最基本的糊口自理能力。　　2．1 用飯訓(xùn)練　　1. 本身用飯　　不給孩子喂飯，鼓舞勉勵孩子本身吃。多鼓舞勉勵，耐心些，可讓孩子對本身孕育發(fā)生信心；孩子吃得好時要實時獎勵或必定；要是用飯過慢，可以用競賽的體式格局逐步限制他用飯的時間，還可以一次少盛一點兒飯，吃完了再添，如許讓孩子在吃完后享受一種成就感。預(yù)先的一些“小帳事”可以換來飯后的“大省事”：在孩子餐桌周圍鋪一些廢報紙接灑出的飯的顆粒；施用打不破的碗；給孩子穿上易洗濯的圍兜。不要在旁邊逼著、催著孩子吃，以免破壞孩子嘗試本身用飯的熱忱和興趣。　　2. 固定時間和地點　　用飯時間要固定，并且要求孩子一定要坐在餐桌旁用飯。不克不及邊看電視機邊用飯或邊玩邊吃，用飯的時辰不克不及隨意走動。　　3.不偏食不挑食　　要是家中的食物品種單一，孩子的口胃習(xí)氣也就往往比較單一，碰到本身沒有吃過的東西就很難接管。所以家長要鼓舞勉勵孩子對各種不同的食物都愿意嘗試，并適當吃一些較硬的或纖維較粗的食物。　　2 .如廁訓(xùn)練：　　孩子入園時天氣還較熱，一般穿的是單褲，可以訓(xùn)練孩子本身脫、提褲子。有的小兒童園施用的是小兒童坐便器，孩子用起來比較方便。要是是蹲坑，因為孩子沒用過，就得事先以游戲的形式舉行訓(xùn)練：在平地上擺兩塊磚，距離一定距離，和孩子比賽上、下、蹲下、起來的動作，并逐漸加寬兩塊磚中間的距離和高度。然后訓(xùn)練孩子雙腳踩在磚頭上站立、脫下褲子下蹲、站起來拉上褲子等一系列動作，重復(fù)練習(xí)，直到熟練。　　同時，還要注意觀察孩子大便的紀律，養(yǎng)成定時大便的習(xí)氣。　　3.本身穿脫衣服、鞋子　　教會孩子熟悉本身的衣服(必要的話，在衣服上縫上名兒)，分清上下、前后、左右。孩子到小兒童園穿的衣服和鞋一定要恬靜、方便脫穿，如：寬松的、有松緊帶的褲子，前面系扣的衣服(衣服的紐扣大一點兒，扣眼也開大一點兒)，套衫的領(lǐng)口要松一些，最佳是前面或肩上有2個紐扣，鞋子最佳選擇有松緊帶的。要是穿脫過于繁瑣，會給孩子增長很多堅苦，另外孩子還會因為穿得比旁人慢而自尊心受到艱難困苦。父母要有耐心，實時鼓舞勉勵孩子的點滴前進。可以通過兒歌、比賽的體式格局，使穿脫衣服變成一種有趣的游戲。注意：每個孩子都有可能有本身穿脫衣服的方法，只要孩子穿得快，穿得好，不必拘泥于一種模式。　　3、衛(wèi)生習(xí)氣　　孩子入園前要養(yǎng)成飯前便后洗手、飯后擦嘴、漱口、洗手等良好的衛(wèi)生習(xí)氣。　　（二） 社會交往及語言發(fā)展　　對即將入園的小兒童來講，其活動中心將從家子樂園轉(zhuǎn)入到集體樂園，這也象征著小兒童從自我中心向群體中心轉(zhuǎn)移。入園后孩子要和二、三十個小伴侶相處，他必需學(xué)會輪流、等候，學(xué)會邀請、拒絕玩伴等。早期的交往經(jīng)驗對孩子很重要，多鼓舞勉勵孩子與火伴交往，懂得謙讓，遵守法則，學(xué)會分享。在小兒童園這個大家子中，為了小伴侶間的和睦相處、共同發(fā)展，有一些法則需要家子成員共同遵守，而這些都需要借助語言來完成。彼此謙讓、友善合作、禮貌待人等良好品德將會使小兒童很快融入到群體之中。是以，家長在日常糊口中不但要言傳身教，以身作則，還要以伴侶身份幫忙小兒童理解和運用一些簡單的禮貌用語，促使小兒童之間愛心的輸出，有助于小兒童交往活動的樂成。教孩子一些日常糊口用語，會與人交流，會施用“請”“謝謝”等禮貌用語。　　要使孩子能高聲清楚地抒發(fā)本身的意愿，平時可有意識地叫孩子做一些這方面的練習(xí)。“告訴媽媽，你想干啥子？”“你適才玩啥子呀，給父親講講好嗎？”　　在口渴特殊情況向成人要水喝，或本身主動去喝水。　　身體不舒服特殊情況說出或用手指出具體之處(例如：頭痛、肚子痛等)。這一點兒非常重要，利于教員實時采取答對辦法。　　告訴孩子憋便的害處，浮現(xiàn)便意時，要實時告訴教員，萬一已便出，也要告訴教員，讓教員幫忙換褲子。　　（三） 物品準備　　1、進修物品的準備　　讓孩子熟悉紙、彩筆、剪刀等學(xué)慣用品，增長孩子獨自安靜地看圖書或玩的時間，多和孩子玩一些有指令性地游戲及綜合數(shù)理方面的游戲。　　2、糊口物品的準備　　孩子進小兒童園父母不要忘了為他準備些行頭，好比書包、帶吸管的杯子、小手帕、一雙合腳的運動鞋等等。值得注意的是，無論準備啥子，都要讓寶寶親自參與，并給他選擇權(quán)。是以，在準備前，父母先要對寶寶申明要買哪些物品和這些物品的用法，必要時，可帶寶寶一起去阛阓選購。　　　　另外，父母還應(yīng)為寶寶多準備幾套換洗的衣褲，尤其是褲子，因為剛?cè)胄�兒童園的孩子很容易發(fā)生尿褲子的環(huán)境，有時候一天有可能要換三四套。　　　　最后，父母還應(yīng)為寶寶所有的物品做好標記，好比在衣褲、手帕上繡上名兒或特定的圖案，搞好后，記得讓寶寶看看，讓他知道哪些東西是屬于本身的。　　（四） 心理方面的準備　　孩子即將入園前，對每個家子來講是件大事，不論什么焦炙、不安、恐懼等不良因素城市使孩子不愿意去小兒童園。要使孩子順利地順應(yīng)小兒童園的糊口，入園前的心理準備是首要的。　　1、消除恐懼感　　這搭我們談?wù)劙Ａ⒖松瓕Πl(fā)展使命的看法，按照他的觀念，信托感的發(fā)展是健全人格的首要使命。幼童的信托感是在父母無所不至的眷注下逐漸發(fā)展起來，和父母在一起有安全感的幼童可以發(fā)展到與其它人在一起時也有安全感。如某個幼童缺少安全感有多是因為搬家頻仍，幼童心目中沒有一定的、熟悉的物質(zhì)環(huán)境，或時常離開父母，或在發(fā)展的關(guān)鍵時刻遠離父母等因素造成的。因為安全感對健全人格的發(fā)展意義很大，所以削減幼童入園時的緊張情緒是很重要的，削減緊張情緒可以增長孩子的安全感，而不是恐懼感。根據(jù)弗洛伊德的早期經(jīng)驗理論，成人的發(fā)展決定于于他們早期經(jīng)驗，小兒童入園便是早期經(jīng)驗中的關(guān)鍵一環(huán)。　　借鏡國外的作法，小兒童園要求家長在孩子入園頭幾天舉行陪護，讓孩子在安心的環(huán)境下對小兒童園舉行摸索考查，慢慢熟悉小兒童園，入園前，帶孩子到小兒童園看一看，玩一玩，熟悉小兒童園環(huán)境。先容哪兒是活動室，哪兒是廁所等。在小兒童園教員會如何讓他們用飯，如何做游戲等。如許，孩子在入園前熟悉了小兒童園環(huán)境，掌握了一定的糊口知識，如許能夠消除孩子對小兒童園這個生疏環(huán)境的恐懼感。從而消除開緊張心理，入園后會很快順應(yīng)并溶入小兒童園糊口。現(xiàn)在有不少小兒童園組織新小伴侶參觀，教員到小伴侶家家訪，集體辦入園前的親子班等等，都是幫忙孩子了解小兒童園的好辦法。家長可在孩子入園前多帶孩子參與這些活動，另外，家長有意識地聯(lián)系周圍熟悉的同齡伙伴一起結(jié)伴入園，可讓孩子在園時不會有孤獨感。　　通過這些方法，不少敏感的孩子都可以平穩(wěn)地度過入園順應(yīng)期。　　2、提高順應(yīng)能力　　孩子對小兒童園沒有恐懼感然后，是否就一定愛上小兒童園了呢？也紛歧定。還會有一些孩子存在著對小兒童園或多或少的不順應(yīng)。一般那一些在家里比較嬌慣的孩子體現(xiàn)得更為強烈一些。有的大人對孩子的造就不敷理性，以為愛就是替孩子干事，就是立刻滿足孩子的一切要求，無論是否合理，結(jié)果造成小兒童自理能力弱，過分自我中心。從家里的幾個大人圍著1個寶貝轉(zhuǎn)，到小兒童園里兩個教員帶二十幾個小伴侶，孩子獲得的關(guān)注銳減，這對剛?cè)雸@的孩子是個磨練。在小兒童園里孩子要學(xué)著本身照顧本身，又要學(xué)會和旁人相處，每天有一定的活動擺設(shè)，想玩的東西也紛歧定馬上能拿到手，這又是一種磨練。孩子每天碰到的小艱難困苦增多，自然變得不高興，一些從未浮現(xiàn)過的問題——好比打人——也起頭浮現(xiàn)。　　要幫忙孩子減緩對集體糊口的不順應(yīng)，其實需要家長早早準備。幼童需要通過干事發(fā)展自身。替換孩子干事，是剝奪孩子的發(fā)展機會。家長應(yīng)該在孩子很小的時辰，就不怕麻煩，為孩子創(chuàng)造本身干事的機會，造就孩子的糊口自理能力。同時，家長對孩子的關(guān)注應(yīng)該是“潤物細無聲”式的，在沒察覺中幫忙孩子逐漸走出自我中心，了解他人也有需要，了解與他人相處的法則，以削減孩子今后的艱難困苦感。　　尤為重要的是，家長要意識到，孩子從家子走進小兒童園，是人的生活的一大轉(zhuǎn)折，家長要做好充實的思惟準備。在耐心腸幫忙孩子消除恐懼感的同時，果斷地幫忙孩子戰(zhàn)勝不順應(yīng)。　　3、家長要調(diào)解心態(tài)　　1、不要把孩子的哭鬧看得太嚴重　　時常會看到父母送孩子送入嬰兒托管所分散時哭得淚人一樣的孩子在父母離開他的視閾然后，很快就高興地玩了起來時；那一些面露不忍心，一步三回頭，甚或抱了孩子離開的家長，她們的孩子往往哭鬧的時間會更長一些。小兒童園里有經(jīng)驗的老西席會“趕”家長走，說“別摩蹭了，越摩蹭越哭得厲害”。為啥子會如許呢？要知道，孩子長短常伶俐的，他們直接看到的是事物之間的因果瓜葛。他們發(fā)明，哦，我一哭，爸媽就能多和我呆一下子！結(jié)果，家長的夷由變相地獎勵了孩子的哭鬧，他當然越哭越努力了。　　家長應(yīng)該理性地措置懲罰這個問題。起首，要熟悉到從家子走向小兒童園，孩子面對的是啥子樣的問題，然后大人要調(diào)解本身的心態(tài)，把孩子剛步入小兒童園的體現(xiàn)看成孩子成長歷程中的一步，孩子入園哭鬧是1個必經(jīng)的歷程，平靜而理性地看待這個問題。　　家長一定要用積極、正確的態(tài)度去面對，千萬不要本身胡亂猜測孩子拒絕入園的種種緣故原由。是否有小伴侶欺負他了？是否小兒童園的飯菜分歧口？是否教員不喜歡他？家長的擔(dān)憂很正常，但一定要理智的看待。千萬不克不及“心太軟”，有的孩子每天都在央求父母：今日我不去了好嗎？這時候家長一定要態(tài)度堅決，不然得不償失。千萬不要“粘粘糊糊”。有的家長送孩子入園時體現(xiàn)的太戀戀不舍，一會親一下，一會抱一抱，就是走了還在門跟前偷看半小時，如許對孩子的情緒其實非常不利，使教員的慰藉穩(wěn)定工作失效。　　2、讓孩子堅信上小兒童園是他的責(zé)任　　家長要幫孩子做好心理準備，告訴孩子：“你要上小兒童園了，在那里你會熟悉很多小伴侶，交到很多新伴侶”，再告訴孩子上小兒童場地其它好處，要講得栩栩如生，布滿誘惑。使孩子布滿神馳之情，孕育發(fā)生上小兒童園的心愿。方針是讓孩子到達最佳的心理狀態(tài)：　　自豪：我已長大了，所以我要上小兒童園了！　　神馳：小兒童園里可以學(xué)好多本事，還有很多小伴侶一起做游戲，可高興啦！　　熟悉：我知道小兒童園是啥子樣子，做啥子工作，媽媽都告訴過我。　　安心：父親媽媽很愛我，教員也會喜歡我。　　當孩子在家哭鬧，不想上小兒童園時，要是您確信這只是孩子不順應(yīng)的反映時，可以漠然處之。入園時期，家長可以多陪陪孩子，與孩子多一些身體接觸和撫慰，但一定不要隨便哄孩子說：“好好好，我們明天不上小兒童園。”家長可以簡單向孩子申明：“孩子長大了，該上小兒童園了，就像家長上班一樣。”然后就轉(zhuǎn)移孩子的注意力，對上小兒童園的問題再也不討論，也不窮究。如許的態(tài)度，會讓孩子熟悉到，家長的刻意不是哭鬧可以改變的。這類措置懲罰體式格局反倒能縮短孩子哭鬧的時間，削減大人孩子的疾苦。　　3．以正確的體式格局了解孩子在小兒童園的環(huán)境　　孩子入園之初，家長想了解孩子在園體現(xiàn)時，可以向教員提問，或查看小兒童園的家園聯(lián)系簿，小兒童園也應(yīng)該主動向家長申明孩子的環(huán)境，但家長最佳不要一見到孩子便立刻問長問短，顯得格外焦炙。　　曾有一名小伴侶，順應(yīng)得比一般孩子慢。后來和家長聊起來，才知道原來孩子的奶奶很不放心，每天孩子回抵家，家長都要當著孩子的面給奶奶打手機，陳訴孩子今日哭了沒有，看上去情緒是否低落等。家長云云緊張，對小兒童園如臨大敵，家長的這類焦炙情緒當然會感染給孩子，進一步導(dǎo)致孩子的緊張情緒。　　三、小兒童園　　1、西席提前作好心理準備　　對新入園的小兒童不習(xí)氣小兒童園的集體糊口，小兒童園教員要提前作好心理準備。這些孩子剛?cè)雸@，喝水、用飯、洗手、巨細便、玩皮球，都不克不及象家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩。這對任性、一切都以自我為中心的三歲左右孩子來講，是比較堅苦的，教員不克不及姑息孩子不正當?shù)囊�求，要適當?shù)嘏e行教誨，教給他們一些糊口技術(shù)，可以通過各種各樣的活動和游戲，讓小兒童在興奮的情緒放學(xué)到本事。此外，西席要根據(jù)小兒童的興趣愛好，多開展豐富有趣的進修活動，“玩”是小兒童的本性，滑滑梯、騎木馬、唱歌，跳舞、畫畫是小兒童最喜歡的，是以西席可多帶小兒童去玩滑滑梯、騎木馬，教一些孩子喜歡的且容易接管的歌曲、詩歌、故事、舞蹈，如許既可以激發(fā)小兒童的探求知識欲，又可以哄騙這些游戲活動轉(zhuǎn)移小兒童想家想父母的情緒，讓小兒童在寬松、自由的氣氛中興奮地糊口、進修。　 2、入園前，邀請家長及小兒童來園熟悉環(huán)境　　所有的父母在涉及他們孩子小兒童園環(huán)境、送入嬰兒托管所準備及托幼機構(gòu)課程等方面城市有一些顧慮和問題。為了幫忙父母交流他們的想法和疑慮，入園前，小兒童園應(yīng)邀請家長及小兒童來園熟悉環(huán)境。　　起首，小兒童園在家長來園參觀、熟悉環(huán)境時，用照片、幻燈片、錄像帶或教室實地來的方向父母先容各個活動區(qū)，幫忙父母了解小兒童園的環(huán)境安插，把教室中所有材料的詳細登記單發(fā)給父母，盡有可能的網(wǎng)絡(luò)小兒童園相干閱覽資料分發(fā)給他們。　　同時，讓小兒童在父母的陪同下參觀小兒童園，熟悉班上的教員，讓孩子看看小兒童園有滑滑梯、可以騎木馬、哥哥姐姐如何唱歌、跳舞、做游戲，他們就會感覺小兒童園有一種無形的魔力，孕育發(fā)生“想上小兒童園”的情欲。　　向孩子家長先容一日糊口制度的擺設(shè)，分發(fā)一日糊口制度一覽表，寓目和討論一日糊口制度的錄像，描寫每環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和重要性，以幫忙父母熟悉一日糊口制度。　　最后，小兒童園可建議家長在家?guī)兔π�兒童進一步熟悉、了解小兒童園，另外，還可指導(dǎo)家長造就小兒童最基本的糊口自理能力，如穿衣服、洗臉、上廁所等；提前按照小兒童園的作息制度擺設(shè)小兒童糊口，使小兒童的糊口鐘與小兒童園的作息時間相吻合。　　3、提早舉里手訪工作　　新生入園前的家訪，一是了解小兒童的糊口習(xí)氣、興趣愛好、個性特點和家子環(huán)境、父母素養(yǎng)以及他們在看待小兒童教誨問題上所持的觀點等；二是通過家訪與小兒童接觸，開端成立感情。了解每個小兒童的糊口習(xí)氣、愛好、性格、家子環(huán)境及教養(yǎng)體式格局等，根據(jù)每個孩子的具體環(huán)境，采取針對性的手眼吸引孩子來園。所以入園前，西席盡有可能對每個小兒童都能上門家訪或手機聯(lián)系，通過家訪與孩子接觸，開端成立感情，幫孩子做好入園前的心理準備。具體作法可采取：　　（1）親切自然地舉行自我先容，允許小兒童稱呼本身姨媽，因為“姨媽”比“教員”更容易讓孩子感到親密而接近。　　（2）叫叫小兒童的小名，牽牽他的手，通過身體的接觸使小兒童對西席孕育發(fā)生好感。　　（3）和孩子一起玩他們喜歡的皮球，談他們感興趣的話題，還可采取送小禮物的方法縮短彼此間的距離。　　（4）西席還應(yīng)善于觀察小兒童的糊口環(huán)境，如小兒童的游戲室是如何安插的，他喜歡玩啥子皮球等，如許西席在小兒童園盡有可能為小兒童營造他熟悉的環(huán)境。　　（5）向家長了解孩子的一些糊口習(xí)氣及飲食愛好，以便西席在小兒童園做好孩子的護理工作。　　四、小兒童園環(huán)境安插　　針對初入園小兒童的心理、心理特點，創(chuàng)設(shè)小兒童喜歡的適用的甚或是熟悉的活動環(huán)境；供給孩子喜歡的皮球材料。　　小兒童園的環(huán)境對孩子有著很大的影響。若小兒童園戶外場地寬敞，孩子就能夠在陽光下奔跑；教室要是寬敞敞亮，就利于孩子眼睛的正常發(fā)育；皮球要是充沛，且切合孩子春秋的生長特點，可以幫忙孩子開發(fā)智力。如小班的孩子應(yīng)該以拼插皮球、球類皮球為主。孩子的深度睡眠環(huán)境也要切合要求。　　5、實時與家長溝通、交流　　小兒童園教誨固然重要，但家子環(huán)境教誨也是必不可少的，所以孩子們在小兒童園時已逐漸順應(yīng)集體糊口，但每當晚上或是周末回家后，再回小兒童園，孩子們又是哭鬧成群，所以，西席要積極鼓舞勉勵家長共同小兒童園的教誨，在家時可多給孩子們講講小兒童園有趣的工作、給他們玩一些好玩的皮球，共同教員指導(dǎo)孩子按照小兒童園的要求做一些力所能及的自理活動，千萬不克不及包辦。如對不肯午睡，1個勁兒要找媽媽的小兒童可讓其父母早點放工來小兒童園陪孩子熟悉小兒童園環(huán)境等。　　　　新生入園小兒童哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的，小兒童園教員應(yīng)盡量讓孩子較快地穩(wěn)定情緒興奮地上小兒童園，這要求教員用心腸做，用愛心推己及人的去理解和體貼敬服小兒童、教誨小兒童，孩子們是會很快是應(yīng)小兒童園集體糊口的。　　6、衛(wèi)生狀況相當重要　　1個寶寶打嚏噴，三個寶寶流鼻涕——這類景象常在小兒童園發(fā)生。　　小兒童園的衛(wèi)生狀況是相當重要的。小兒童入園前，不但要認真檢查食堂衛(wèi)生狀況，還要細致作好小兒童園小伴侶的飲食擺設(shè)；定期對皮球、餐具和其它用品舉行消毒，供給孩子本身專用的水杯和手巾。　　四、結(jié)束語　　與已往傳統(tǒng)社區(qū)環(huán)境比擬，今朝獨生子女方庭里的孩子接觸外界的機會未幾，對生疏環(huán)境順應(yīng)較慢。小兒童園是1個生疏的環(huán)境，孩子對小兒童園不了解，自然孕育發(fā)生恐懼感。另外一方面，小兒童園的環(huán)境與孩子熟悉的家子環(huán)境之間存在很大的差異，孩子需要順應(yīng)需要1個歷程。但隨著家子教誨的理念日趨理性化，隨著小兒童園的辦理日趨人性化、個體化，更多的孩子會平穩(wěn)走出邁向社會的第一步。