如何在音樂教學中培養幼兒的學習興趣

 幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術教育中比較重要的一部分，它直觀形象，生動活潑，深受孩子們的喜愛，幼兒在自由輕松的氛圍中，做自己喜愛的動作，從中感受舞蹈的愉快。通過對舞蹈的充分表現，來抒發內心的喜悅，享受著音樂的美，動作的美，充分發揮了自己的想象力，創造力，一個好的舞蹈作品，能夠使幼兒的受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪與教育，從而培養幼兒的學習興趣。
 
激發幼兒學習舞蹈的愿望

 幼兒舞蹈教學是學前教育中一個不可缺少的組成部分，它對幼兒身心的健康`情操的陶冶和智力的開發都有著重要的作用。同時，舞蹈教育作為藝術領域的一部分，在其他不同領域的交叉融合過程中發揮著作用，這種作用是其他各領域都不能比擬的，因此，通過正確的系統化的舞蹈教學來發掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個性,促進幼兒全方面的發展,使舞蹈教育真正成為教育領域之間的紐帶,首先,我們應該以我們的激情來啟發幼兒對舞蹈的熱情,以生動活潑,多樣化的教育手段來激發幼兒對舞蹈的興趣。
 1、選材應符合幼兒年齡特點及興趣。
 在為幼兒選擇舞蹈教材時,應遵循由易到難,由簡到繁,循序漸進的原則，在不同年齡階段，幼兒的生理`心理特點及實際動作發展和接受水平都各不相同，幼兒的注意力易轉移，好奇心強、易幻想、好模仿，我便從幼兒的生活實踐中，采取具有童話、科學幻想和游戲特點的形式，引導幼兒從一些短小形象、生動鮮明、故事性強、情節簡單、動作性強等特點來進行創編舞蹈動作，而在音樂方面我選擇旋律流暢、順口、時尚、歌詞生動形象、具有知識性、趣味性、能啟發幼兒對舞蹈聯想與想象的音樂。如：在小班進行碎步教學時，我選擇了動物模仿音樂，小鳥飛和開飛機等音樂，讓幼兒自己配合上肢和身體等音樂，讓幼兒自己配合上肢和身體的動作進行，孩子們猶如在藍天飛翔的小鳥和飛機，自由大膽地做著不同的動作，稍微大一些的孩子對有些流行的、節奏鮮明的音樂非常感興趣，比如一些時尚的歌曲：“嘻唰唰”、“健康歌”等，我根據孩子的特點編排了一些這方面的舞蹈，他們非常感興趣，在動作熟練之后還邊唱邊跳，經常是舞得一頭汗卻不知疲憊，既陶治了幼兒的身心，又培養了他們對舞蹈的興趣。
 2、動作的創編應符合幼兒年齡，充滿意趣。
 選好了音樂，并不能完事大吉，動作的創編是關鍵的環節，我們以往為常常看到一個舞蹈作品從選材到服裝都很完美，但是動作處過于成人化，難度很大，只注意技巧性，而忽略了趣味性，這樣的作品孩子表演起來表情常常是木訥的，動作是生硬的，因為他們只是按照老師的意圖為了完成動作，并沒真正和音樂融合，從內心抒發情感，因此，為了避免這種情況，我在動作創編上動足了腦筋，首先反復聽音樂，把音樂所要表現的內容充分理解吸收，再把這些內容用最簡單、最充滿童趣的肢體語言表達出來，比如：在創編舞蹈“快東小廚師”的舞蹈中，廚師揮動大勺炒菜，在晃頭的同時又加上了扭臀的動作，動作看上去詼諧、幽默、極富欣賞性，孩子們也覺得這樣的動作很好玩，做起來非常賣力，所以每到這個動作時，孩子們互相比著扭屁股，這樣既發展了動作的協調性，又很輕易的解決了幼兒表情的問題，從而，激發了他們學習舞蹈的興趣與愿望。
 
 二、靈活運用教學方法。
 
 1、舞蹈課的訓練是艱苦的。而現在的孩子都是獨生子女。很多孩子剛開始練功時，一到下叉下腰就打怵，有的不愿做，有的不用心做。根據孩子這一現象，我結合音樂編排了一套有故事情節的訓練課程，比如：在下叉和下腰訓練時，我會邊做邊給小朋友們講：“奧特曼在與外星人的戰斗中，橋梁被炸毀了，為了幫助人們安全渡過對岸，奧特曼用身體架起一座橋梁（下叉），人們終于安全渡過對岸，柳姑娘看到奧特曼這么勇敢，都紛紛彎下腰表示對他的尊敬（下腰）”小朋友們在他們喜歡的人物面前，都非常興奮，都很賣力的練功，同時我還鼓勵他們，下叉時間堅持越長救出的人越多，他們都比著練習，這樣使枯燥的練功環節變得生動有趣，不但達到了訓練目的，調動幼兒的積極性，同時還培養了孩子們吃苦耐勞的意志品質與自信的健康個性。
 2、舞蹈教學是一門綜合藝術，它集音樂感受，節奏變化，感情表達于一身，具有童趣性、童幻性，童知性、童樂性。舞蹈教學分為幾種不同的類型，單一動作、動作組合、集體訓練、少兒舞、現代舞、民族舞、異域風情舞等，在這些教學中，只是一味枯燥的講解動作，幼兒肯定是不感興趣的，如果能夠根據幼兒年齡特點抓住他們的好奇心、求知欲來講解課程內容，便會取得很好的產效果，如：在講解單一動作的“山膀”時，我用了比較形象的比喻“香蕉”來形容胳膊的形態，孩子對吃的東西比較敏感，一說香蕉他們馬上想到它略微彎曲的樣子，山膀的狀態立刻做得非常到位。集體訓練是孩子們喜歡的舞蹈課程，因為幼兒是好動好玩的，尤其喜歡和同伴一起玩，根據這一特點，我在課程內容上編排了許多游戲環節，在游戲中加入舞蹈動作和組合，孩子們在玩的過程中學習了舞蹈動作，還愉悅了身心。對于各種舞蹈，剛入門的孩子是不了解的，每一種舞蹈都有各有不同的文化背景與底蘊，如果不了解與之相應的相關知識，也舞不出優美的動作，為了讓孩子對不同舞蹈背景有所了解，我準備了大量資料，比如：圖片、影碟、道具等，在每次教授之前，我都會讓孩子們看圖片或影碟，在他們看的過程中，講解相關的內容與文化背景，尤其是民族和外國的舞蹈，講述起民族特點及各種道具的用法，并配合音樂用肢體語言跳給孩子們看，讓幼兒從視覺，聽覺充分感受到舞蹈的美，調動他們學習的愿望，激發了他們的學習興趣。
 
 三、鼓勵幼兒大膽創編

 舞蹈的童幻性是幼兒體現自我世界的最突出的表現，是兒童行為在思維領域中的藝術化反映，憧憬往往是兒童心靈活動最活躍的因素，也是幼兒階段最明顯的特點，他們往往把自己想象成電影中的變形金剛、天上的小鳥、超人、金魚王子等等，抓住幼兒這一心理特點，我在選材及編排上充分考慮了這一因素，讓幼兒能在音樂中尋找幻想的空間，如：舞蹈“小飛人”，在音樂選材上很有特點，其中有很多電聲的配器，節奏感強，聽起來很振奮，然后再讓幼兒在視覺上尋找感覺，看一些圖片或影碟資料，鼓勵幼兒結合自己的生活體驗大膽想象，創編動作，在這一系列的啟發下，幼兒或自己、或兩人一組、或集體都編出了各種各樣不同的動作，有些動作都讓我為之驚嘆。幼兒的潛力是無窮的，就看啟蒙者怎樣去開發。這種創造性的藝術活動，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉換，它能培養孩子們的形象思維，訓練其敏銳地觀察能力，使幼兒的知識、聯想、想象、幻想等得以淋漓盡致的發揮，不僅能促進幼兒智力發展，還能進一步培養他們的學習興趣。
 
 四、結論
 
 愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，在各種活動領域中都具有極其重要的意義，尤其是幼兒興趣更是可以吸引他們去參加各種活動，思考各種問題，從而發展各種能力，只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能充分調動他們的積極性，使幼兒集中注意，在愉快、緊張的心理狀態下，產生積極影響，從而培養幼兒創造力、審美能力、良好的道德品質、促進幼兒智力發展，提高幼兒身體素質，增強形體氣質美感。我們的藝術領域的教家，而是為了培養幼兒的音樂心靈。因此，我們要本著從興趣出發，為幼兒提供符合幼兒年齡特點與能力的教學內容，讓他們在愉快，輕松的氣氛圍中快樂成長。