淺談?dòng)變阂蝗丈�活化的教�?/h1>

本論文在其他論文欄目，由論文格式網(wǎng)整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源m.donglienglish.cn,更多論文,請(qǐng)點(diǎn)論文格式范文查看 淺談?dòng)變阂蝗丈�活化的教�?br />  學(xué)前教育專家麌永平曾這樣說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有哪個(gè)年齡段的教育像幼兒教育那樣迫切地需要回歸生活，沒(méi)有哪個(gè)年齡段的課程像幼兒園課程那樣迫切地需要生活化。只有給幼兒提供生活化的課程，幼兒的生命才能得到適宜和有效的發(fā)展，幼兒才會(huì)有美好的童年生活。”通過(guò)這段話讓我認(rèn)識(shí)到幼兒教育與一日生活是密不可分的，重要的是一日生活化教育是幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。  那么幼兒園的一日生活又是什么呢？大概可以分為九個(gè)環(huán)節(jié)，包括入園環(huán)節(jié)、盥洗環(huán)節(jié)、進(jìn)餐點(diǎn)環(huán)節(jié)、喝水環(huán)節(jié)、如廁環(huán)節(jié)、自由活動(dòng)環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)、離園環(huán)節(jié)和集體教育活動(dòng)環(huán)節(jié)。在這九個(gè)環(huán)節(jié)中，前八個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)稱為生活環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@些環(huán)節(jié)與幼兒的生活息息相關(guān)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展具有非常重要的意義，因此幼兒教育離不開(kāi)生活，正所謂“生活即教育，教育是生活”。   一、讓課程走入一日生活之中，使幼兒獲得生活經(jīng)驗(yàn)  我們常常談到課程生活化這個(gè)問(wèn)題，但是目前在我國(guó)幼兒園的課程實(shí)踐中，基本實(shí)施的是課程的目標(biāo)模式，強(qiáng)調(diào)幼兒教育活動(dòng)明確、具體的目標(biāo)。在人們的思想中，教育活動(dòng)完全是在目標(biāo)的調(diào)控下進(jìn)行的。幼兒園課程內(nèi)容的淺顯性、生活性就決定了幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)與幼兒的生活相聯(lián)系，應(yīng)與幼兒的生活融為一體。因此我們不斷將一日生活融入到課程之中，讓課程變?yōu)橐蝗丈�活化�?br />  案例一：《快樂(lè)干杯》  由于幼幼班的幼兒在剛?cè)雸@期間總會(huì)有一些孩子因?yàn)楦鞣N原因不能很好地喝水，有些幼兒不喜歡喝白開(kāi)水，有些幼兒因?yàn)槿雸@焦慮不愿喝水，有些幼兒是因?yàn)椴粫?huì)用幼兒園提供的水杯，還有一些幼兒就是邊喝邊玩。針對(duì)這些現(xiàn)象我們做出了不一樣的辦法去解決，綜合起來(lái)來(lái)看，這一節(jié)隨機(jī)教育活動(dòng)課上得比任何辦法都行之有效。  那天是因?yàn)楸Ｓ�老師把水倒給幼兒后，我看到幼兒一個(gè)一個(gè)都呆呆的坐在小椅子上就是不肯喝水，我問(wèn)了邊上的幼兒為什么不喝水時(shí)，幼兒說(shuō)“不好喝”，另一名幼兒就問(wèn)我“老師你怎么不喝水��？”就是孩子的這句話啟發(fā)了我，于是我拿來(lái)了自己的盛滿水的水杯對(duì)幼兒說(shuō)：“你們猜這里都有什么？”幼兒都說(shuō)是水。我神秘的笑了笑并接著說(shuō)“這不僅僅是水，里面有很多寶貝呢，它會(huì)讓我們的寶寶變的更聰明更漂亮，這是一杯神水�！焙⒆觽兟�(tīng)完我的話都可好奇了，于是都想要這樣一杯水喝來(lái)嘗嘗，我看到孩子們渴望的目光就喝了一大口并表現(xiàn)出非常好喝的樣子，孩子們看到我如此陶醉的樣子都躍躍欲試的想要過(guò)來(lái)嘗嘗，我馬上抓住了幼兒的迫切心理，對(duì)他們說(shuō)“這杯水還有一個(gè)神奇的地方呢，它可以在和小朋友干杯的同時(shí)把你們杯子里的水也變成神水。”孩子們聽(tīng)后個(gè)個(gè)都露出燦爛的笑臉等待我和孩子們干杯賜予神水。我問(wèn)他們?cè)趺锤杀�啊？幼兒走過(guò)來(lái)用她的小水杯與我的水杯相撞，并告訴我這就是干杯，我像明白一個(gè)道理一樣對(duì)他們說(shuō)“哦，原來(lái)這樣就叫干杯啊，那你們是怎么知道的呢？有個(gè)幼兒說(shuō)看爸爸和別人喝酒時(shí)就是這樣干杯的”，“那爸爸喝的酒小朋友是不可以喝的，因?yàn)槲覀兊纳袼�比酒要厲害多了，你們是不是要快快喝完這些神水啊，看看哪個(gè)小朋友喝得最快”，當(dāng)幼兒的水被“賜予為神水”后，幼兒很快喝下了杯中的水，在以后的生活中，幼兒總是喜歡和同伴玩干杯游戲，并比賽誰(shuí)喝的最快。  案例二：《給小動(dòng)物蓋房子》  每天幼兒都會(huì)進(jìn)各個(gè)區(qū)域里去玩，但總是會(huì)把建筑區(qū)弄得亂七八糟，還時(shí)常會(huì)有爭(zhēng)搶玩具，打鬧的現(xiàn)象發(fā)生，班上的幾位老師因?yàn)榇耸驴偸欠赋�，正巧那個(gè)月的主題是《我愛(ài)小動(dòng)物》，結(jié)合這個(gè)主題，在之前我開(kāi)展了一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域的課，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，在這樣的基礎(chǔ)下，我?guī)ьI(lǐng)幼兒走進(jìn)建筑區(qū)看看那里狼藉一片的樣子，我問(wèn)幼兒如果小動(dòng)物沒(méi)有家怎么辦？或者小動(dòng)物的家被破壞了怎么辦？幼兒各自思考后回答著問(wèn)題，通過(guò)幼兒的回答我得出的結(jié)論是：為小動(dòng)物蓋新家，小朋友們一起來(lái)保護(hù)。事后幼兒每次進(jìn)入建筑區(qū)總會(huì)精心的給小動(dòng)物蓋房子，還互相提醒不要把小動(dòng)物的房子弄倒了。  通過(guò)這樣一系列的生活化教育讓幼兒獲得了比普通教育課更有意義的，更容易接受的生活經(jīng)驗(yàn)，那么幼兒的一日生活中就與我們的教育是形影不離的，也是無(wú)處不在的，因此我們完全不必把生活中吃、喝、拉、撒、睡等真實(shí)的生活變成死板的課程來(lái)上，有時(shí)適時(shí)地隨機(jī)教育更能達(dá)到出乎意料的效果，這樣一來(lái)，我們讓幼兒逐漸從課的捆綁中解放出來(lái)，回到自己的生活，用他們自己的方式去感受周圍的人、事、物極其關(guān)系。生活既可以是教育的內(nèi)容，也可以是教育的途徑。    二、讓環(huán)境會(huì)說(shuō)話，加深幼兒對(duì)生活的理解    對(duì)于各個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)常常會(huì)提到環(huán)境布置問(wèn)題，那么為什么要布置環(huán)境？布置給誰(shuí)看？要怎樣布置才能達(dá)到最好的效果呢？帶著這些問(wèn)題我們園里做了教師培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)中我懂得了布置環(huán)境的主要目的是讓幼兒通過(guò)成人創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，尋找自己感興趣的東西，通過(guò)與環(huán)境、材料的互動(dòng)，不斷積累、建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。  顯而見(jiàn)之，布置環(huán)境就是給幼兒看的，所以貼近幼兒生活，提高幼兒發(fā)展水平，加深幼兒對(duì)生活更多地認(rèn)識(shí)和理解，達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)就可以稱之為好的環(huán)境，一個(gè)有效果的環(huán)境。如在小班的主題墻上，我們經(jīng)常會(huì)看到一系列的以故事情景形式來(lái)布置的墻面創(chuàng)設(shè)，在《多彩的春天》這個(gè)主題中，主題墻采用了《小蝌蚪找媽媽》、《一群大雁飛回來(lái)》、《小蝴蝶飛呀飛》、《小河流水嘩啦啦》、《螞蟻上樹(shù)》等課程內(nèi)容進(jìn)行布置的，在環(huán)境與課堂共為一體的同時(shí)讓幼兒對(duì)春天有著更深的印象。在班里環(huán)境布置中，還將制作的柳條柳葉掛在房梁上給幼兒營(yíng)造一個(gè)春天的氣息，在美工區(qū)還會(huì)給幼兒制作一些關(guān)于春天的半成品，在建筑區(qū)組織幼兒用制作的花花草草、積木、瓶瓶罐罐搭建“街心花園”，在娃娃家和幼兒一起做春游吃的點(diǎn)心，在圖書區(qū)繪畫一些春天的畫報(bào)。到了中大班還會(huì)有角色區(qū)，會(huì)給幼兒做一些角色表演用的道具，有蝴蝶的翅膀，花兒的頭飾，《小燕子》、《蝴蝶蝴蝶真美麗》的音樂(lè)等等。  通過(guò)布置環(huán)境的方式加深幼兒對(duì)生活的理解的同時(shí)更主要的是讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣的方式是孩子喜歡的，也是最易接受的。    三、讓社會(huì)變成課堂，使幼兒體驗(yàn)生活的快樂(lè)    在孩子的眼里，世界是美好的，是五彩斑斕的，他們很渴望每天看到不一樣的事物景物，他們會(huì)問(wèn)很多的“為什么”，他們還會(huì)說(shuō)出與很多成人有著不同看法的話來(lái)，他們常常會(huì)對(duì)某一事物特別感興趣。  隨著科技、教育各方面的提高，學(xué)前教育越來(lái)越受人關(guān)注，從國(guó)家到下屬幼兒園都非常重視學(xué)前教育，我所在的幼兒園也是非常重視這個(gè)問(wèn)題，希望孩子能夠快樂(lè)發(fā)展，其主要方法之一就是讓社會(huì)變成課堂，讓幼兒自己尋找未知的答案，讓幼兒開(kāi)拓眼界，給幼兒一個(gè)全真的學(xué)習(xí)生活氛圍。  我園采取的方法是每個(gè)月都組織幼兒外出參觀活動(dòng)，在每年的三、四月份或九、十會(huì)去采摘園，讓幼兒通過(guò)親自采摘水果、蔬菜來(lái)獲得社會(huì)認(rèn)知的同時(shí)體驗(yàn)生活的快樂(lè)，感受農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)與收獲的喜悅，回到園里幼兒會(huì)把所見(jiàn)所感說(shuō)給老師和其他幼兒聽(tīng)，有些中大班的幼兒還會(huì)提議在班里的植物角也栽種一些看到的植物，對(duì)托小班的幼兒來(lái)說(shuō)又是一個(gè)幫助他們“做個(gè)不挑食的好孩子”的最佳機(jī)會(huì)，這豈不比在死板的教室中更容易讓幼兒受益嘛！  到了季節(jié)轉(zhuǎn)變之際，園里又會(huì)組織幼兒到各大公園參觀。如到了春暖花開(kāi)季節(jié)，除了給孩子們一些環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)外，園里會(huì)組織幼兒根據(jù)年齡不同到不同地點(diǎn)去“找春天”，幼兒通過(guò)看、聞、聽(tīng)、摸、數(shù)等多種感官來(lái)感受春天的到來(lái)，與此同時(shí)，幼兒會(huì)總結(jié)到“春天里有很多好看的花，有紅、黃、白、紫、粉、桔黃的花，有桃花、梨花、迎春花，有綠綠的小草和柳樹(shù)，還有湖里的野鴨和小魚，在遠(yuǎn)處還有小橋和假山，我們還坐在常常的走廊里做游戲了呢，老師說(shuō)我們可以把春天留住，我們都說(shuō)照下來(lái)，還和春天照了很多照片，回家后給爸爸媽媽一起分享我們?cè)诠珗@的快樂(lè)�！边@段話是一個(gè)幼兒家長(zhǎng)的教養(yǎng)心得中提到的，在家長(zhǎng)的這些話里我讀出了家長(zhǎng)的放心與欣慰，讀到了幼兒的快樂(lè)與成長(zhǎng)，也讀到了園里領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心得到了回報(bào)。  這樣的教育方式是園里、家長(zhǎng)、幼兒都能認(rèn)可的，因?yàn)樗�更能夠讓幼兒體驗(yàn)到真實(shí)的生活，真實(shí)的社會(huì)，真實(shí)的事物，幼兒在這樣的教育中更能得到全面性的發(fā)展，會(huì)更懂得快樂(lè)的價(jià)值。只有讓幼兒更多地接觸生活實(shí)際，接觸自然和社會(huì)，才能使之?dāng)U大眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)解，促進(jìn)其思維和社會(huì)性發(fā)展，增強(qiáng)其生活的適應(yīng)性，增進(jìn)其素質(zhì)；反之，只能延滯其發(fā)展。因此，我們充分挖掘和利用社區(qū)教育資源，帶領(lǐng)孩子們走出課堂走出幼兒園，到大自然、大社會(huì)中去。觀察、實(shí)踐、交流，接觸生活，體驗(yàn)生活，從而獲取更多的鮮活的知識(shí)。    四、讓生活與教育融為一體，為幼兒創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)空間    在教師培訓(xùn)中曾有一位老師說(shuō)過(guò)這樣一句話“學(xué)習(xí)的內(nèi)容常常來(lái)自于生活，而生活的過(guò)程就是在學(xué)習(xí)�！边@話說(shuō)得一點(diǎn)也不假，特別是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，生活與教育是分不開(kāi)的，只有在生活中做到與教育融為一體才能使幼兒得到更好地發(fā)展空間，才能使幼兒活得快樂(lè)的更多源泉與真諦！  作為一線教師的我們來(lái)說(shuō)，通過(guò)多種途徑，多種方位給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的生活教育空間，一個(gè)真正屬于幼兒想要的空間是件很不容易的事情，也是一件長(zhǎng)期以來(lái)需要關(guān)注和證實(shí)的事情，那么從現(xiàn)在起，給幼兒一個(gè)一日生活化的教育空間，來(lái)滿足幼兒多方面的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。 相關(guān)論文

上一篇：淺談?wù)�府機(jī)關(guān)輔助工作人員的管理	下一篇：淺析電子支付的安全問(wèn)題

Tags：幼兒 一日 生活化 教育

【收藏】 【返回頂部】