關于建立學生學習信心的研究
[摘 要]  建立學生學習信心對于學生的學習十分重要。對于建立學生學習信心的方法，首先優等生要由學習好而引導其各方面的信心，使其全面發展，而后進生：第一，可以把知識由難而易，逐步建立學習的信心。 第二，找個學生的一個優點建立起一點自信，然后引導到學習上來。建立學生信心時還應注意的問題（1）、不能盲目的鼓勵和表揚（2）、不能一味的批評和打擊（3）、鼓勵和表揚要有目的和針對性（4）、批評和教育要要注意場合和引導。總之，要學生能更好的熱愛學習，我們首先就應該建立起學生的學習信心。
[關鍵詞]  建立  學生  學習信心

 “美國的一個教育家做了一個試驗，將一個學習成績較差班級的學生當作學習優秀的學生來對待，而將一個優秀學生的班級當作問題班來教，一段時間下來，發現原來成績距離相差很遠的兩班學生，在試驗結束后的總結測驗中平均成績相差無幾。[ http://blog.sina.com.cn/s/reader_4ecfccc401000blk.html，《美國教育中的自信培養》，作者：ruizhe]”這是美國教育專家做的一個很普通的教育研究，但它很多人帶來的深刻的印象。成績較差的學生會因為教師的關注、教師的重視而趕上學生優秀的學生。相反相成，成績優秀的學生卻因為教師的忽視、教師的打擊而使成績下降，這當中到底是什么原因使他們發生如此大的變化？很大一部分原因是由于他們各自的自信心發生了改變，那些成績較差的學生由于之前學習時在教師的思維中已經形成了一個定式，他們是屬于落后的學生，這無形當中也影響到了學生身上，使學生失去了學習的積極性、學生的自信心，以致于學習一直不能得到提高。而當教育專家給教師了一定的暗示之后，教師的想法改變了，同時也完全改變了學生的這種想法，使這部分學生逐步又找回了學習的主動性和自信心。有了動力學習自然而然就提高了。相反，那一部分優秀學生一直是在教師的表揚和關注中成長的，由于教育專家的一席話使他們失去了原有的關注、重視、愛護，從心里上難免會產生失落，對學習失去信心，從而出現了上面的現象，可以說這完全是建立在學生對學習的態度上的。由此可見，建立學生的學習信心十分的重要，那么如何建立起學生的學習信心呢？
 我們要進一步的提高優等生學生信心。是 一、把后面標題的逗號改成頓號
 有的人會很奇怪，優等生一直是老師、家長、同學的關注對象，他們的自信心一般是很強的。其實，這是一個十分片面的理解。我們平時所說的優等生往往只是說學習成績好，而在更多的方面，他們又做得怎樣呢？中國的教育十分重視基礎教育，而基礎教育中尤其注重幾門主課的教育，而削弱了學生在藝術、能力方面的發展，而優等生也大多是特指語文、數學、英語這幾門學科學的好的學生。在我所教過的學生中，曾經有這么一位學生，在班里不管是語文、數學、英語，還是音樂、美術，她都是老師十分喜歡的那一類，每次測試都能取得優秀的成績，還多次到校外參賽得獎。但她有一樣也是老師最頭痛的事情，那就是每次體育課進行跑步練習她都是扭扭捏捏的落在最后，進行跑步考試還經常是不能完成全程，也許是家里只有這么一個獨女，生活條件也挺好，孩子的學習方面都是很優秀的，家長也沒太注意這方面，從而使這個孩子逐漸害怕起上體育課，有幾次還找理由不參加跑步。這當時就引起了我的重視，經過和班主任、家長的多次接觸，最后我們一致決定要讓她在體育課上重新建立起信心。在一次跑步訓練之前，我找了幾個的她平時比較要好的同學，讓他們待會跑步跟著她一起跑，同時鼓勵她堅持跑完，同時還讓全班的同學為她加油。在好朋友，在全班同學的鼓勵下，她難得的堅持跑完全程了，我和全班的同學為她喝彩。在以后的日子里，她基本都能堅持跑完，我認為她成功了，因為同學和老師的激勵，她終于找回了信心。
在教學工作中，我們更應該關注的是那些后進生。
 他們由于各種原因，對于學習的信心早已不是那么強了。我看到過這樣一個故事：
 一次，我和一位著名的心理學專家談天。他突然問我：“你讀書的時候數學成績好不好？”我直言相告，不好！“為什么不好？”我談起，上學的時候很怕數學本上的紅叉叉，每個紅叉叉都讓我覺得很難堪，因為老師會讓我們錯題的同學都留下來，把錯題改好。可我老是緊張，會越改越差，老師的態度就越來越急。每一次，我都哭得傷心極了，而那時我的腦子里只有一團糨糊。我對那位心理學專家說：“想知道我的數學差到什么程度么？告訴你，直到今天我買東西不會算賬，找錯錢我也不知道。”“從小你就認為自己不是學數學的材料，以后數學就離你越來越遠了。”我笑著點點頭，再點點頭。那位專家告訴我：“并非你不是學數學的材料，成績不好是因為你失敗的次數太多了。一次次失敗會一點點瓦解你的自信心，自信心的喪失才是問題的所在。”記得他舉了個好玩的例子：一個人在聚會上大唱卡拉OK，所有在場的人都不理會他，大家吃東西聊天，就連一個最簡單的反應也不給他。有三次這樣的經歷，他以后絕不會再唱了。他會懷疑自己唱歌的能力，他會覺得自己很丟人。相反呢，無論他唱得怎樣，每一次人們都報以熱烈的掌聲，每個人都稱贊他唱得很好，他就會感到大家喜歡聽他的歌，甚至會在今后的日子里去努力改正他的不足，讓自己日趨完善。[ http://blog.sina.com.cn/s/blog_49f99c69010005xn.html，《找回我的自信》， 作者：毛毛

]
 他們怎么會變成后進生的，一次一次的失敗，使他們失去了學習的信心，而我們作為教師，要幫他們把失去找回來。
 （一）、我們可以把知識由淺入深，由易而難，逐步建立起他們的學習信心。后進生大多數并非由于智力水平差而造成的，成績差有些是因為接受能力慢，而導致知識不能很好的掌握，日積月累才落下來；有些是因為學習習慣不好，比如上課容易分心，不會獨立思考，課后貪玩等到，使他們學的知識不扎實，不全面，還有些則是由于缺乏良好的學習環境，比如家庭、社會的影響，使他們不能全身心的投入到學習中來。對于他們，我們需要的是更多的耐心和愛心，他們往往在過去的學習中已經把學習落下了，也受到來自各方面的打擊，對于學習，他們失去了應有的自信，如何把這些自信心找回來，才是提高其學習成績的最根本方法。記得我曾有過這位學生由于上學上得早，年齡偏小，在讀一年級時還由于年齡小，而多上了一年，他最大的特點就是性格上是一個慢性子，不僅是做作業，而且連吃飯、洗碗都是十分的慢。我剛教他時，還是低年級，所學的知識點還不是很多，作業量也不多，但和其他的同學相比他有原于較慢的一個。學了兩年，隨著知識量的增多，他的成績開始下降，最后成為了班里倒數的幾名。他也越學越沒有信心，有幾次我單獨的問他，“今天的知識你學會了嗎？”他都吱吱唔唔的，不愿意回答。看著他我的心里也十分焦急。我的心里一直在問自已，“如何能讓他趕上來？”后來我試著課余時間單獨的給他講講以前學過的知識，我發現他并不是學不會，而是思考一個新知識，他要比別人花更多的時間才能弄懂。后面的日子里，我就經常給他邊講以前的知識邊問問他今天的知識有沒有學會了，什么不懂，漸漸地他開始肯來做我的題目了，我問他：“為什么你現在愿意到我這邊來做題目了？”他回答我說：“我會做了。”很簡單，很有力的回答，這說明他對學習已經找回了自信。
 （二）、每一個學生身上總會有那么一兩個閃光點，哪怕是老師眼中最差的學生，老師也可以抓住他的這么一兩個閃光點，讓他建立起一點自信，然后引導到他的學習上來。學生是祖國的未來，學生是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁，教師的職責就是把每一名學生都培養成祖國的棟梁。學生在成長過程中或多或少的都經歷過挫折，后進生更是承受了過多的挫折，使他們幼小的心靈一次一次遭受打擊。在這之后，他們選擇了逃避，面對困難是需要勇氣的，有了克服困難的信心，才能取得最后的陳功。其實如果你能仔細觀察每一位學生的話，你會發現，其實他們還是有很多優點的。有些學生畫畫得很不錯，有些學生歌唱得很好，有些學生很愛勞動，甚至還有些同學很希望得老師的表揚，這對教師來說就是建起他們信心的一個很好的機會，不要吝嗇你的一兩句夸獎，不要舍不得你的一兩次鼓勵，它都將給予學生十分重要的一兩點信心。如果你更懂得把握住這一次次的契機，這個學生很有可能重新投入到學習中來。
 三，教師在建立學生信心時還應注意以下幾個問題：
 （一）、不能盲目的鼓勵和表揚學生。在學校時，教師應更多給予學生鼓勵和表揚，而盡量減少批評和打擊。讓學生感受到學習是快樂的，激發起學生學習的熱情，學習的興趣。但過多的、盲目的鼓勵和表揚，往往會使學生走向另一個極端，讓他們形成驕傲、自滿的缺點，而一旦自己做錯了事情或是受到一點挫折，往往會受不了打擊。這兩年的新聞的報紙中也多次出現過這樣的事情，某某人因為什么失敗，而想不開等等。所以這個鼓勵和表揚一定要把握好尺度，同時，適當的讓學生感受一點小挫折也是十分必要的。
 （二）、不能一味的批評和打擊學生。這種情況大多出現在后進生身上，由于這些學生的學習成績差，而經常的受到老師的批評。在這每一次批評的過程中，這些后進生對學習也越來越沒有信心，甚至認為自己天生就不是一個學習的料，在這種惡性循環之下，學生只可能越來越學不好，怎么可能提高呢？
 （三）、鼓勵和表揚要有目的和針對性。不管是針對優秀學生還是落后學生，教師的表揚都要具有目的和針對性。對于優秀學生，我們不必在其已優秀的成績上給予過多的表揚，而要抓住其薄弱的方面鼓勵他，激勵他，表揚他，讓他在更多的方面得到發展和進步，而對于落后生，哪怕只是一點點的表揚，對他都是十分珍貴的，能得到教師的表揚，對于他樹立信心十分重要的。但我們這時候千萬不能忘了引導，注意有針對性的引導他們，鼓勵他在更多的方面尋找到自信，樹立自信，這樣才能對他有幫助。
 （四）、批評和教育要注意場合和引導，學生做錯了事，或某方面做得不好，批評和教育是十分必要的。這時千萬要注意當時的環境以及教育的對象。有些學生臉皮比較薄，容易受傷害，他們一旦做錯了事，如果教師當眾進行批評的話，很容易使學生的自信心受到嚴重的打擊，而無法承受，這時就應該找個適當環境，和他個別交流，同時多講講道理，反而可以取得更好的效果。
 總之，要讓學生能更好的熱愛學習，我們首先就應該建立起學生的學習信心。