我愛我家——《我們的社區(qū)》主題系列活動(dòng)的探索與嘗試
 [內(nèi)容摘要]：《幼兒園規(guī)程》總則第三條指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，因?yàn)楫?dāng)今世界幼兒教育改革的總趨勢(shì)是，從智育中心轉(zhuǎn)向培養(yǎng)幼兒人格的全面發(fā)展，重視幼兒的社會(huì)化及情感教育。而教育則是一種有目的的、有組織的、有計(jì)劃地促進(jìn)人的社會(huì)化手段，必須與社會(huì)及家庭相聯(lián)系，而社區(qū)作為溝通學(xué)校和社會(huì)的中介，它所起的作用是不容忽視的，因此，我們認(rèn)為充分利用各種資源，開展“我們的社區(qū)”主題活動(dòng)具有重大的教育意義。
 社區(qū)是自然環(huán)境、社會(huì)資源和人文環(huán)境綜合作用的產(chǎn)物，是人物在與環(huán)境的相互作用中形成的系統(tǒng)；同時(shí)社區(qū)就是一個(gè)大家，幼兒生活在這個(gè)“家庭”中，如何才能使他們對(duì)這個(gè)家庭有一個(gè)比較詳細(xì)的了解，從而增長(zhǎng)對(duì)這個(gè)家的感情，我們做了一些嘗試。
 [關(guān)鍵詞]：幼兒園、社區(qū)、資源

    一、活動(dòng)背景
 我們所處的南湖社區(qū)，地處河西，地域廣闊，所屬社區(qū)內(nèi)有：云錦博物館、南京大屠殺紀(jì)念館等教育基地，由于舊城改造，80年代中期又形成了居民多，人文資源豐富的特點(diǎn)，這里居住著許多會(huì)扎花燈、剪紙的民間藝人，他們是一筆寶貴的人文資源。
 《幼兒園規(guī)程》總則第三條指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，因?yàn)楫?dāng)今世界幼兒教育改革的總趨勢(shì)是，從智育中心轉(zhuǎn)向培養(yǎng)幼兒人格的全面發(fā)展，重視幼兒的社會(huì)化及情感教育。而教育則是一種有目的的、有組織的、有計(jì)劃地促進(jìn)人的社會(huì)化手段，必須與社會(huì)及家庭相聯(lián)系，而社區(qū)作為溝通學(xué)校和社會(huì)的中介，它所起的作用是不容忽視的，因此，我們認(rèn)為充分利用各種資源，開展“我們的社區(qū)”主題活動(dòng)具有重大的教育意義。
 社區(qū)是自然環(huán)境和人文環(huán)境綜合作用的產(chǎn)物，是人物在與環(huán)境的相互作用中形成的系統(tǒng)；同時(shí)社區(qū)就是一個(gè)大家，幼兒生活在這個(gè)“家庭”中，如何才能使他們對(duì)這個(gè)家庭有一個(gè)比較詳細(xì)的了解，從而增長(zhǎng)對(duì)這個(gè)家的感情，我們做了一些嘗試。
    二、活動(dòng)組織
 我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，借助了社區(qū)，最大限度挖掘社區(qū)內(nèi)各種資源，積極開展以社區(qū)為依托的各種活動(dòng)施之以知、情感教育，最大限度的達(dá)到興趣、智能發(fā)展的雙向目標(biāo)。并且采取由淺入深，由近及遠(yuǎn)的教育方法，進(jìn)行了參觀、談話、看照片、看錄像、聽故事等豐富多彩的活動(dòng)，除此以外，我們密切與社區(qū)合作，采取“講座”、“參觀”、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等形式，使幼兒對(duì)社區(qū)的各個(gè)側(cè)面都有所認(rèn)識(shí)，在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立起情感來(lái)，我們從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)。
    1、自然環(huán)境與幼兒園教育資源的利用。
    自然環(huán)境是影響社區(qū)存在和發(fā)展的最基本的因素
 活動(dòng)(一)  社區(qū)發(fā)展史(略)
    通過(guò)講述和瀏覽圖片——讓幼兒了解南湖發(fā)展簡(jiǎn)史。
 活動(dòng)(二)  社區(qū)獻(xiàn)愛心——慰問敬老院
 南湖社區(qū)有一所敬老院，孤寡老人較多，為了讓他們的晚年更幸福，也為
了培養(yǎng)幼兒的愛心，我們定期到敬老院探望他們，帶上小朋友親手制作的禮物，并精心排練節(jié)目，表演給爺爺奶奶看，每當(dāng)我們即將離去時(shí)，爺爺奶奶都依依不舍，拉著小朋友的手，噙著淚水說(shuō)：下次再來(lái)，爺爺奶奶想你們。每逢佳節(jié)倍思親，中秋節(jié)到了，我們也不忘記那些需要關(guān)心的老人們，特將他們請(qǐng)到幼兒園來(lái)，與我們共度中秋、賞月、吃月餅，望著爺爺奶奶的笑容，孩子們也奉獻(xiàn)了自己的一顆愛心，我們也達(dá)到了教育目的。
 活動(dòng)(三)  社區(qū)的文化瑰寶——參觀云錦研究所
 云錦是我國(guó)文化瑰寶，在我國(guó)傳統(tǒng)工藝中占有一席之地，由于它出產(chǎn)于南京，是我們南京人的驕傲，而云錦研究所正位于我們南湖社區(qū)，為了提高幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒自豪感。我們與云錦研究所聯(lián)系，成為共建單位，定期帶領(lǐng)幼兒參觀云錦研究所，并邀請(qǐng)研究所人員來(lái)園講座，關(guān)于“云錦的由來(lái)”及操作程序，孩子們聽既認(rèn)真又激動(dòng)都躍躍欲試，于是在幼兒園中我們教孩子簡(jiǎn)單的編織技巧，讓孩子充分發(fā)揮想象進(jìn)行編織。通過(guò)此活動(dòng)，不僅開闊了幼兒的眼界，還讓幼兒了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的情感。
 活動(dòng)(四)  社區(qū)愛國(guó)基地——參觀南京大屠殺紀(jì)念館
 為了更好的了解南京歷史，不忘國(guó)恥，增強(qiáng)民族自尊心，在每年12月13日組織幼兒參觀“南京大屠殺紀(jì)念館”，師生共同制作小白花、花圈，懷著祟敬的心情，緬懷死難同胞，請(qǐng)講解員為我們講解歷史事件，參看記錄片，孩子們看了后說(shuō)：老師，我們以后要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大當(dāng)解放軍，保衛(wèi)祖國(guó)。
 2、人文環(huán)境與幼兒園教育的利用。
    人文環(huán)境是影響社區(qū)存在和發(fā)展最重要因素，也是向幼兒實(shí)施教育目的流動(dòng)的課堂。
    活動(dòng)(一)  社區(qū)文化交流——僑臺(tái)胞屬東升社區(qū)“中秋”聯(lián)歡會(huì) 
 東升社區(qū)內(nèi)有很多僑臺(tái)胞屬居住，由于歷史的原因，他們與親人不可能長(zhǎng)相廝守在一起，在中秋節(jié)之夜，他們一定會(huì)更加思念遠(yuǎn)方的親人，于是我們幼兒園與社區(qū)舉辦了“迎中秋，慶團(tuán)圓”的文藝晚會(huì)，孩子們天真的笑容，
張弛得當(dāng)?shù)谋硌荩�贏來(lái)了這些臺(tái)胞的掌聲。在這時(shí)有這么多人與他們共度中秋佳節(jié)，有這么多人關(guān)心他們，使他們感到祖國(guó)大家庭的溫暖。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們們變得更愛我們的社區(qū)。
 活動(dòng)(二)  身邊的小社區(qū)——巧手媽媽評(píng)比活動(dòng)
因?yàn)楦改甘呛⒆由磉呑钣H的人，他們作為社區(qū)的一員，我們利用“三八”婦女節(jié)，組織了一次別開生面的巧手媽媽活動(dòng)，請(qǐng)每位媽媽與孩子共同制作一
件工藝品，家長(zhǎng)們積極地參加此活動(dòng)，送來(lái)了許多作品進(jìn)行參評(píng)。同時(shí)，還邀請(qǐng)的媽媽與孩子共同制作水果拼盤，并說(shuō)出作品的意義。這次活動(dòng)，不僅加強(qiáng)了親子間的溝通，而且還培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力。我們還結(jié)合“六一”兒童節(jié)，在與家長(zhǎng)、社區(qū)人員聯(lián)歡的同時(shí)，邀請(qǐng)的幾位有才藝的媽媽來(lái)園給孩子上課，如：高晨暄的媽媽教孩子們編織“鴨蛋網(wǎng)”，曹淑容的媽媽上了節(jié)環(huán)保課，“愛護(hù)小鳥”等。這此活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子們的興趣，開闊了幼兒的眼界，得到社區(qū)人員一致好評(píng)。
    三、活動(dòng)效果及反思
    1、活動(dòng)效果
 通過(guò)開展“我們的社區(qū)”系列主題活動(dòng)，本園幼兒在進(jìn)一步認(rèn)知社區(qū)的基礎(chǔ)上，對(duì)社區(qū)的人、事、物有了更深的情感，活動(dòng)取得了較好的效果。我們的周邊有許多外地流動(dòng)人口，由于種種原因，他們的孩子非常渴望上幼兒園，但都沒有這種機(jī)會(huì)，常常在園門口張望，久久不愿離去。看到此情景，我們決定和孩子一起邀請(qǐng)他們來(lái)園參觀游戲，孩子們都自發(fā)的將自己心愛的玩具帶來(lái)與他們分享，此外我們還定期向他們開放大型玩具等活動(dòng)設(shè)施，安排專門教師指導(dǎo)。在我們這個(gè)社區(qū)里，這些異鄉(xiāng)人也體會(huì)到家的溫暖，這些事例舉不勝舉。
 這個(gè)系列活動(dòng)很有必要，很有意義；開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒愛社區(qū)的情感，激發(fā)了幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)為建設(shè)新南京多做貢獻(xiàn)的信心和決心。同時(shí)，這一系列活動(dòng)也使家長(zhǎng)和社區(qū)人員得益受惠，原來(lái)他們對(duì)社區(qū)也所知不多，現(xiàn)在通過(guò)孩子的影響擴(kuò)大了視野，有關(guān)社區(qū)的知識(shí)也增加了。
 2、活動(dòng)反思
    ① 開展系列主題活動(dòng)，我們充分考慮幼兒及所在社區(qū)的特點(diǎn)，把活動(dòng)重點(diǎn)放在幼兒周邊社區(qū)的人、事、物上，以點(diǎn)帶面，活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑，有聲有色，盡量將幼兒與社區(qū)密切聯(lián)系，避免空洞的說(shuō)教，盡量搞得具體些，讓幼兒看得見，摸得著。
 ② 要把認(rèn)知教育和情感教育結(jié)合起來(lái)，“我們的社區(qū)”系列活動(dòng)雖然側(cè)重于情感教育，但我們?cè)诖_定活動(dòng)目的時(shí)和實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中，始終把“知”與“情”、“幼兒園”與“社區(qū)”結(jié)合在一起，首先引導(dǎo)幼兒去感知、體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，再去培養(yǎng)情感，在關(guān)心父母的同時(shí)，又去關(guān)心孤寡老人，由淺入深，循序漸進(jìn)，最后以情感為動(dòng)力來(lái)進(jìn)一步深化認(rèn)知。
    ③ 充分發(fā)揮社區(qū)的作用。為了更好挖掘社區(qū)資源，取得社區(qū)人員的積極支持，我們園成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，社區(qū)主任委員會(huì)，并且專門召開了會(huì)議，聽取大家的意見，同時(shí)也邀請(qǐng)他們?yōu)槲覀兂鲋\劃策，協(xié)作搞好系列主題活動(dòng)，“三八”就有很多社團(tuán)報(bào)名來(lái)園參加活動(dòng)，“六一”社區(qū)也為我們安排了許多文藝節(jié)目，還送了許多禮物給小朋友。除此之外，開展這項(xiàng)系列活動(dòng)，我們必須要走出園門，到社區(qū)中去，這必然要與社區(qū)有關(guān)團(tuán)體發(fā)生聯(lián)系。在活動(dòng)中，得到了云錦研究所人員、南湖文化館、敬老院等單位的支持，如：邀請(qǐng)?jiān)棋\研究所設(shè)計(jì)師來(lái)園講座，與文化館的同志共度中秋，聯(lián)合舉辦了“慶中秋，迎臺(tái)胞”大型文藝晚會(huì)，贏得了臺(tái)胞陣陣掌聲。
    ④ 要改變封閉辦園的模式，瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“一人的智慧發(fā)展是靠個(gè)體與外界環(huán)境相互交換信息逐步構(gòu)建起來(lái)的�！边@就說(shuō)明，只有讓幼兒接觸自然與社會(huì)，在眾多實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展幼兒的智慧。同時(shí)，隨著國(guó)門開放，我們的社會(huì)也將越來(lái)越開放，從幼兒社會(huì)化的角度來(lái)看，也應(yīng)該讓幼兒適當(dāng)走出園門，關(guān)注園外的人、事、物，開展“我們社區(qū)”系列主題活動(dòng)正好能達(dá)到這一目的，當(dāng)然，幼兒年齡小，自我保護(hù)能力差，在走出園門時(shí)一定要做好安全保護(hù)工作。
 ⑤ 關(guān)于單項(xiàng)專題活動(dòng)與系列主題活動(dòng)的優(yōu)劣問題，“我們的社區(qū)”越來(lái)越受到人們重視，聯(lián)合國(guó)教科文組織編寫的《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書中指
出“家庭、社區(qū)成員和社區(qū)內(nèi)各組織的參與，是確保教育質(zhì)量的一個(gè)重要因素�！倍�“單項(xiàng)”與“系列”兩者各有千秋，不過(guò)從活動(dòng)總體上來(lái)看，系列主題活動(dòng)比單項(xiàng)活動(dòng)有更大的優(yōu)勢(shì)。首先，系列活動(dòng)可以使各單項(xiàng)活動(dòng)間產(chǎn)生協(xié)同作用，其次，活動(dòng)可以成為后次活動(dòng)的基礎(chǔ)，而后次活動(dòng)又可以成為前次活動(dòng)的延伸與發(fā)展，這樣各單項(xiàng)活動(dòng)間已不再是簡(jiǎn)單的求和關(guān)系，而是求積關(guān)系，這種關(guān)系在單項(xiàng)活動(dòng)中是不可能出現(xiàn)的，最后，認(rèn)知是情感的基礎(chǔ)，只有知之廣，知之深，才能愛之切，由于系列活動(dòng)涉及面廣，通過(guò)幼兒的認(rèn)知活動(dòng)，就進(jìn)一步激發(fā)社會(huì)化情感。
    “我們的社區(qū)”系列主題活動(dòng)的開展時(shí)間還不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)還不夠成熟，其中有些規(guī)律性問題，如：活動(dòng)頻率問題等都有待進(jìn)一步研究。