在新世紀下好校長的思考

 三、講勤政，做一名兢兢業業的“干事校長”
 學校的根本任務是教書育人，培養適應社會主義建設的人才。要打好這個基礎，一要進行教育改革，有正確的教育思想、教學方法和先進的教育內容；二要有腳踏實地、埋頭苦干的精神。如果離開了苦干、實干，決策、目標、規劃，事業就成了鏡中花、水中月。校長既是指揮員，又是戰斗員。 只有保持艱苦奮斗的工作作風，處處真抓實干，學校各項工作才有生氣。有沒有苦干精神、實干精神，是檢驗校長工作的重要方面。校長應按蘇霍姆林斯基的主張“到教師中去，到學生中去，到課堂中去”，成為師者之師，始終保持真抓實干、艱苦奮斗的精神，工作才能行之有效。
 目前社會上存在著“不作為也是腐敗”的說法，這話很有道理，這里所說的不作為主要是指在其位不謀其政、無所事事、不學無術、不求有功但求無過者，只講廉政不講勤政者，其實是一種典型的權力腐敗，這種腐敗隱性危害更大，作為校長應捫心自問：我為本學校各項工作做了多少努力，是否無愧于現職崗位，經常反省自己工作中還有哪些不足，還有哪些遺憾，有沒有存在得過且過，做一天和尚撞一天鐘的思想等等。如果有的話要立即改之，作為一校之長一定要有堅定的發展觀，謀求有所作為，才能對得起父老鄉親，才能對得起你的學生，才能對得起你學校的老師�！坝袨椋�才有位”。學校的各項事業需要的是想大事、干實事的領導干部，決不豢養碌碌無為者。作為校長，就要從思想上、業務上、教學理念上逐步提高教師的綜合素質，加強教師隊伍建設。要采取各種切合實際的措施，促使中青年教師健康成長。各學校要積極想辦法改善教師的工作和生活條件，使廣大教師感受到組織的溫暖，激發工作熱情。在抓教師隊伍整體素質提高過程中，我們的校長一定要堅持“以人為本”，要做到愛師如子。要堅持做好職代會和校務公開制度，充分依靠廣大教職工辦好學校，要正確運用好自己手中的權力為學校發展服務，為師生服務。作為校長，必須狠抓學校常規管理，必須牢固確立教學質量是學校的生命線的觀念，我們在開展學校各項工作過程中，任何時候都不能放松學校的管理，忽略抓教學質量的提高，在學校的所有工作中，應該時刻做到以教學為中心，促其他各項工作的開展。每位校長都應該勤奮工作，深懷成就之心，格守做官的職責，多辦群眾歡迎之事，全力支持學校事業的發展，這是實踐“三個代表”的最具體的行動。
 四、講學習，做一名善于管理的“專家型校長”
 一個好學的人不一定能當校長，但一個校長必須是好學的人。一名好校長，要學習、學習、再學習，同時還要常思考，在學中思、思中學，把學和思有機的融合起來。當校長的過程，就是不斷學習知識和更新知識的過程，就是不斷將所學到的知識運用于實踐的過程。
 蘇霍姆林斯基說過：“如果你想成為一名校長，就得成為一個好老師，一個好的教學家和好的教育者。”學校是貫徹黨的教育方針，培養德、智、體、美、勞全面發展的建設者和接班人的基地，校長是是這塊基地的管理者和建設者，除懂得教育科學理論外，就業務來說，一定要具備政治素質和管理水平，要有扎實的專業知識基礎，要會講、會寫，興趣要廣泛，有較強的社會活動能力和組織能力，校長沒有多方面的知識才能是行不通的，只有不斷地學習和進取，繼續進行思想更新，方能適應社會發展的需要，方能把學校辦好，辦出特色。
 中國的學校和外國的學校不一樣，中國的學校從某種意義來說則是一個小社會。因此，中國的校長要管的事情更多，要學的知識也更多。在這種情況下，校長的學習更需要注意方法，抓住重點，就要在兩個方面下功夫；一是帶著工作中的問題去學習，即有的放矢；同時，把所學的新知識運用到指導工作中去，即學以致用。把有的放矢和學以致用結合起來，就能形成良性循環，提高學習的效益和工作的水平。二是要圍繞辦大事、思考大問題去學習，不能漫天撒網，平均用力，揀了芝麻，丟了西瓜。校長的學習，最要緊的內容應該是培養自己駕馭復雜局面的大智大德，提高自己分析和解決戰略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能凡事站得高、看得遠、想得深、抓得準。
 五、講發展，做一名推動學�？沙掷m發展的好校長
 千道理，萬道理，發展才是硬道理；千議題，萬議題，發展才是大主題。在一所學校的歷史中，一任校長就是一個里程碑；判斷一個校長是不是好校長，標尺有兩個：一是看其任期內學校的事業是不是比前任校長更上一層樓，二是看其任期內是不是給后任校長留下了可持續發展的好基礎。為了保證學�？沙掷m發展，校長必須重視三個方面：一是人才隊伍建設，二是規章制度建設，三是硬件設施建設。
 實踐證明一點：現在的中小學教育已經遠遠超越了傳統意義上那個狹小、寧靜、封閉的校園，在這充滿競爭與挑戰的時代里，校長們不僅要努力實踐“領先一步，則領先一個時代”的遠見卓識、與時俱進，緊跟時代步伐，不懈追求卓越、超前的辦學理念。作為21世紀的小學校長，如何當一名好校長，這就是值得我們大家一起探討與思考的問題。
 體現一個新世紀好校長要看三個展示：
 ——能展示一個比較科學的辦學理念。先進的辦學理念對促進教育可持續發展和學校建設，無疑有著重大的現實意義。正確先進的辦學理念對校外是一面旗幟，對校內是一個綱領，對歷史是一個總結，對未來是一個目標。學校的辦學理念不能只停留在口頭上，僅用于學校的包裝。只有當一所學校把辦學理念真正轉化為實踐的力量，轉化為師生的共同理念，轉化為師生求真務實謀發展的行為，辦讓人民滿意的學校，其理念的先進性就盡在其中。實踐證明了這一點，現在的中小學教育已經遠遠超越了傳統意義上那個狹小、寧靜、封閉的校園，在這充滿競爭與挑戰的時代里，校長們不僅要努力實踐“領先一步，則領先一個時代”的遠見卓識、與時俱進，緊跟時代步伐，不懈追求卓越、超前的辦學理念。首先，學校要用自己先進的辦學理念去影響和駕馭教師們的思想。在新的時代，校長應該樹立起全新的教育觀、質量觀、人才觀，在此基礎上，從各自學校的辦學實際出發，提煉出符號學校、教師、學生發展的有鮮明特色的辦學思想，并把它體現、落實在自己的辦學實踐中，通過多渠道、多途徑轉化為教師的思想，用先進的教育思想引領學校工作。其次，學校要實現從規范化辦學向特色化辦學轉變。學校特色是學校辦學經驗的積淀，辦學優勢的弘揚，辦學個性的彰顯。沒有特色的學校，是缺少個性的學校，缺少創新的學校，缺少后勁的學校。一所學校不可能在各個方面都領先，但應從本校實際出發，在某個方面有所突破，在無特色中找特色、無長處中樹長處，最終使自己的特色越來越特，越來越長，這是學校生存和吸引人的基礎。隨著新課程改革的進一步推進，學校要求自身的生存和發展，就必須遵循持續發展的理念，在縱向發展上注重學校傳統和優勢的繼承，擇其善者而從之；在橫向發展中注重學校獨特個性的培植，爭取在一些方面做得比別人好一點，不要多，就那么一點點，學校就超越了一般，學校的品質也就會隨之而提高。今天的教育就是明天社會發展的水平。校長必須時刻保持清醒的頭腦，隨時準備迎接時代的挑戰，以歷史的責任感和緊迫感，不斷追求、探索，樹立現代的、全新的、超前的辦學理念，做到辦學有方向、教育有主見、管理有新招，并善于圍繞自己的辦學思想，對學校各種管理活動進行多因素、多方位、多角度、多手段的分析思考，挖掘和利用學校的優勢，執著地開展辦學實踐。
 ——能展示一個比較清晰的管理思路。學校管理無固定模式，隨著新課程改革的實施，學校要充分發揮信息優勝，建立健全學校信息管理系統，改變傳統的教育教學管理模式。要結合學校特點構建“職責分明、目標明確、調控及時、成效顯著”的目標管理體系。學校管理是有規律的，問題是看誰抓實、抓到位，什么叫管理？有的說，管理就是育人；有的說，管理就是決策；有的認為，管理就是通過他人將事情辦成功的藝術；有的認為，管理是為了實現預定目標，組織和使用各種資源的過程。辦好一所學校，要具備很多條件，最主要的有三個條件：一是要有一支素質優良的教師隊伍；二是有比較完善的教育設備；三是有比較高的管理水平。其中起主要作用的是第三條。實踐證明，為什么同樣兩所學校，師資力量、設備條件都差不多，而校風、教風、學風大不一樣，教學質量也大不相同，根子是領導水平不同，同樣也說明，學校怎么管的問題不解決，教師怎么教，學生怎么學的問題就很難解決。管理就是花較少的錢辦更多的事；管理就是合理開發人力資源，充分調動人的積極性；管理就是降低成本、追求投入的最大回報。要做到學校管理思路清晰、科學實用，符合教育規律，使學校管理規范化、制度化、人性化。
 ——能展示一個比較現代的人文風貌。一個讓人感到興奮、感到驚訝的學校，主要的原因不僅僅是這所學校的硬件達標、教研先導、管理規范，還有一個原因，就是學校環境優美，氣氛和諧，人為風氣濃厚。其實，加強校園文化建設，營造優美育人空間，打造校園精神，不僅僅是一種管理行為，更是培養人才的重要手段之一。系統開發校園歷史文化、觀念文化、精神文化、物質文化、行為文化，通過校園文化教育資源的整合，改變了學生的精神風貌，提高了學生的品質，提升了學校全方位工作。一所好的學校，真正讓人折服的往往不是現代化的高樓，而是標志性的文化，標志性的教師，標志性的學生，標志性的精神，標志性的事跡，是濃厚的文化底蘊，濃郁的人文氣息。一個單位，一所學校，沒有綠色寧靜的環境，沒有厚實的文化底蘊，濃郁的人文氣息，一方面顯得死氣沉沉，毫無活力，人氣不旺；另一方面還會因為人文關懷的缺乏而影響和諧的人際關系。校園人文環境建設對開闊學生視野、啟迪學生心智、陶冶學生性情、完善學生人格、升華學生靈魂都具有一種“潤物細無聲”的作用，對學生人生觀、價值觀、道德觀的形成，也是一種潛移默化的熏陶。因此，校園人文環境建設水平的高低直接影響到學校教育效果水平的高低，影響到教育環境品位的高低。校長要把營造優良的育人環境作為自己治校實踐的基本理念，下大力氣，抓緊抓好，抓出成效。
 那么在新世紀如何做好一名好校長呢？我認為要做到五點：
 一、廉政管理，做一名一塵不染的“清白校長”
 校長都是學校中的核心人物，要正確看待手中的權力，時時自重、自省、自警、自勵，珍惜自己的職位，嚴格遵守廉潔自律各項規定，培養好的工作作風、追求高尚的生活方式，堅決抵制不良風氣的影響，牢固樹立廉政意識，慎言慎行，嚴于律己，爭當勤廉兼優、德能雙全的表率，切不可把權力當權柄，亂使亂用權，用組織和群眾賦予的權力謀取不正當利益，甚至用權力打擊報復對自己有意見的同志，給人家穿小鞋。我們的校長在學校管理中，不能搞暗箱操作，團團伙伙；搞上有決策，下有對策；因循守舊，不思進取。作為校長，就要踏踏實實做事，清清白白做人，一身正氣，兩袖清風。
 二、嚴格紀律，做一個遵紀守法的“明白校長”
 依法辦事，遵紀守法，是對每個黨員干部的基本要求和行為約束。作為校長要依法辦事，就必須學法、懂法、守法、護法，在憲法和法律的范圍內正確行使權力，不能目無法紀，我行我素，更不能置黨紀國法于不顧，一意孤行，鋌而走險。俗話說“一個好校長就是一所好學�！�。校長是學校的靈魂，師生的榜樣。作為校長，必須有高尚的情操、健康的心態、抖擻的精神等，從思想上、人格方面、改革精神等都要成為大家的表率，更要注意做到勤政廉政。校長要注意做到：
 1、增強黨性。要以正確的思想和黨的路線、綱領教育班子成員和教師，不斷增強黨性觀念，保持政治上的堅定；要帶頭嚴格貫徹民主集中制。在具體工作中，作為領導班子的一把手，要當好班長不當家長，高人一籌不高人一等，以自身的模范行動為班子貫徹民主集中制，當好表率，做好模范。
 2、加強團結。干部隊伍的團結特別是領導班子的團結，是教育事業發展的決定性因素。團結好不好關系到班子的凝聚力、戰斗力和號召力。班子成員之間加強團結要做到“三個互相”：人人都有長處，要互相學習；人人都有難處，要互相關心；人人都有短處，要互相提醒。堅持“四條標準”：有基礎的團結，有原則的團結，有核心的團結，能經得住各種考驗的團結。
 3、保持良好心態。學校處于社會之中，校長也在社會中面臨方方面面事情，如何處事和處好事，是一門比較深奧的領導藝術。
 （1）對領導，敬上不惟上。敬上，因為領導是你的上司，你必須尊重他和維護他，這樣你的工作才會得到他的支持，所以必須敬上。不惟上，是因為領導也是凡夫俗子，考慮問題也有不周和欠妥的時候，因為對領導的工作從支持的目的出發，必須進行善意的彌補和修正，所以不能惟上。另外，校長在工作中，會遇到許多問題，有些屬于請示的問題，有些屬于反映的問題，哪些問題該反映或該請示，是非常棘手的問題。有些問題可以越級反映，但不可越級請示，否則你把頂頭上司置于何處，如果頂頭上司心理健康差一點的，就有可能對你的工作不予支持和幫助
 （2）對社會，圓通不圓滑。學校是處于社會之中，學校有許多問題要反映到社會，同時社會有許多問題也要觸及學校，而且社會上有許多事要左右學校的工作和發展。因此，這就要求校長在這些社會關系中，學會變通，不能機械地堅持原則，要學會退一步進兩步的策略，使自己的工作變得比較圓通。當然，在一些的重大問題上，則不可以有欺騙、�；�，僥幸的心態和干一些出格的事情。
 （3）對下屬：①是信賴不依賴。就是信賴下屬做下屬的工作，不可依賴下屬做自己的工作，否則，將使自己工作懶惰，缺乏第一手材料，造成決策失誤，同時容易使下屬權欲膨脹，從而駕空自己；②是親和不親熱。領導要經常深入群眾之中，與民打成一片和與民同樂，但此時，則不能對自己降低要求，做與自己身份不符的事情來顯示親熱，因此，這就要求自己的行為與群眾的行為有一個界面之分，保持適當的距離，這種距離是領導素質的體現，也是群眾的希望；③是嚴格而不失格。人無完人，皆有過之，唐代詩人李白語：“做人忌太潔”。作為校長必須承認這一事實，所以對下屬的要求不能太嚴格，更不能用自己的標準要求下屬，要學會換位思考，要原諒下屬的小缺點和小錯誤，則忌用放大鏡去看小缺點、小錯誤和小題大做、無限上綱，對非原則性的問題只能適當點破和學會糊涂，讓下屬自己去反省和醒悟。同時，要維護下屬的尊嚴、人格和隱私，千萬不要去捅別人的痛處，記住：“樹怕剝皮，人怕傷心”。④相信副手。校長在工作中，對下級的工作進行檢查和指揮時，對自己的副手應運用指揮的手段安排工作，而對副手下面的工作應采取檢查的方法，對于發現的問題，直接反映給分管的副職，由他去進行指揮和處理，千萬不能代替副手去做副手的工作，否則副手不會盡職盡責，容易養成依賴性，嚴重者會產生不滿和對立情緒。
 （4）對自己穩固不頑固。作為校長在一定的時期內，自己的辦學思想，應當有一個穩定和實踐階段，決不能忽左忽右和忽冷忽熱，搖擺不定，若今天一個新思想，明天一個新理念，容易造成學校的辦學行為無所適從。從這一點來說需要穩固。另一方面，在穩固的過程中，應注重選擇性地吸收新信息、新知識、新觀念，并進行有機的整合，以充實和發展自己的辦學思想和理念。
 4、嚴以律己。一要有高尚的道德追求。這是立身做人的根本、執教為民的靈魂、成就事業的動力。任何時候都要把人民群眾和學生的利益放在首位，把個人的利益融入國家的整體利益之中。要常思貪欲之害，常懷律己之心，常除非分之念。二要有正確的權力觀。要認識到手中的權力是為黨工作、為學校建設服務的工具，而不能用來謀取個人利益或為小團體謀利益。要一身正氣，堂堂正正做人，清清白白從教，公道正派處事。三要真抓真干。要勤政為民，有“為官一任，辦好一�！钡氖聵I心和責任感，謀學校之發展，急教工之所急，想學生之所需。只有這樣，才能真正贏得廣大教師和人民群眾的衷心擁護和大力支持。作為校長，在學校重大決策過程中，一定要堅持民主集中制原則，充分發揮和調動班子成員的聰明才智和工作積極性，廣泛收集征求社會各界群眾合理化意見和建議。結合本校實際，在充分考慮師生和社會承受力的基礎上，推進民主決策、科學決策。增加學校管理工作的透明度，最大限度地消除群眾的怨氣和遏制告狀信不斷的勢頭。在日常工作中，更要重視感情交流，特別是要加強與當地政府部門的聯系，多請示匯報。正確處理好學校與周邊單位、學校與群眾之間的關系，爭取方方面面的理解和支持，才有利于學校各項工作的開展，有利于學校的長遠發展。作為校長還要加強教育法律法規的宣傳教育，大力推進依法治教，馬加爵事件和某中學學生跳樓事件，給了我們深刻的教訓，我們必須加強對青少年學生的心理健康教育，加大道德教育和法制教育，從而培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

 1、人才隊伍建設
 一個學校絕對不能藏龍臥虎，是龍就得讓它騰，是虎就得讓它躍 ，龍藏著虎臥著，就是一種最大的浪費。對校長來說，發現不了人才，還可以說是水平問題。而是浪費人才就是品質問題了。正確地使用人才，必須有一個好體制。這個體制包括用崇高的理想激勵人才，用宏大的事業凝聚人才，用合理的待遇獎勵人才，用深厚的感情留住人才。這樣的體制建立了，學校的人才隊伍建設才有根本保證。
 2、制度建設
 校長靠什么管理學校？一靠思想教育，二靠規章制度。思想教育是基礎，規章制度是保證。
 做一任校長，總要給學校留下點“禮物”，而最好的“禮物”之一，就是一整套規章制度。校長和規章制度建設的最佳關系，就是校長的辦學思想都外化在所建立的規章制度之中了。哈佛大學榮譽校長陸登庭說得好：“哈佛的成功主要是形成了一種明確的辦學理念，一套系統的制度和機制。所以現在即使沒有校長，哈佛一樣可以正常運轉�！爸贫冉ㄔO搞得好，校長就不僅當得好，而且當得不累。”無為而治“才”是最好的“治”，這不就是校長追求的理想境界嗎？
 3、硬件設施建設
 教育的現代化要有教育設施的現代化支撐，一流的學校必須有一流的教學硬件設施。校長在學校搞建設，一項重要任務就是硬件設施建設。這就要求校長扮演著兩個角色，一個是教育家，一個是社會活動家。教育家是傳統角色，社會活動家是新角色。我們反對“教育產業化”的提法，因為，“化”是徹頭徹尾，徹里徹外，教育怎么能“產業化”呢？但我們同時又不能不正視，教育已經成為一種特殊的產業，這是不爭的事實。既然教育是一種特殊的產業，那就有經營的問題�，F代教育力量以各種形式出力助學。
 今天的校長，必須既懂教學、會管理，練好“內功”，做教育家；又要世事洞明，人情練達，練好“外功”，做社會活動家。如此“內外兼修”，既當教育家又當社會活動家，才能成為一名好校長。