結(jié)合實際深入分析一所學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃實踐某方面成績和問題分析

 第二：真對年輕教師經(jīng)驗少、業(yè)務(wù)差的問題的分析解決：（員工因素的）
 1：問題分析：
 年輕教師有活力但實踐少、理論知識與實際不能相結(jié)合，教學(xué)能力差，急需再培養(yǎng)。
 2：解決辦法：
 外出學(xué)習(xí)、園本培訓(xùn)。在本園開展業(yè)務(wù)練兵、現(xiàn)場上課現(xiàn)場講評起到了很大的提高。
                                                                                
 任何事情的發(fā)展，都有許多因素。建東苑幼兒園的發(fā)展也不列外，從它的成長史看到了它的發(fā)展過程，其中有幾個發(fā)展因素如：社會發(fā)展的因素、園長的因素、員工的因素。最終的發(fā)展，要有一股的韌勁、有一股永不停頓的追求、有一股從點滴實干的精神。幼兒園所有的發(fā)展最終目的是實現(xiàn)幼兒園教育的發(fā)展，是取得教育的成果。下面從幾點展開上述論題：結(jié)合建東苑幼兒園的發(fā)展史，深入實際分析幼兒園的發(fā)展戰(zhàn)略，更切合實際的規(guī)劃實踐幼兒園的教育成績，正確分析存在問題，使幼兒園發(fā)展更順利。
 
一、簡要闡述建東苑幼兒園的發(fā)展歷程
 
     建東苑幼兒園最早是由企業(yè)幼兒園發(fā)展起來的，它有著三次大的變遷。下面簡述
 三個時期的發(fā)展歷程。
 第一；企業(yè)辦幼兒園時期：
           幼兒園在企業(yè)是后勤的一個部門，從七十年代的托兒所發(fā)展為八十年代的。幼兒園。從九二年到九九年在社會的發(fā)展中由于當(dāng)時企業(yè)不景氣都甩后勤包袱，所以在那時幼兒園就開始承包了。自負(fù)贏虧，獨立核算，但沒有人事權(quán)。教職員工多數(shù)都為車間下來的工人沒有文憑，沒有專業(yè)知識和專業(yè)技能。
 第二；幼兒園改制時期：
           隨著社會的發(fā)展，國企的改制幼兒園也從二零零零年由廠辦改制為股份制幼兒園，成為走向社會獨立經(jīng)營的單位。人員結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。由原企業(yè)職工組成的股份制員工加上外聘的零時工，知識結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，外聘的幼師不斷增加，整體辦園水平都在提高，由過去的無級無類到三級三類，生員由一百多名增加到二百多名。
 第三；民辦園時期；
           從二零零七年至今幼兒園由股份制改為民辦型的有獨立法人的私營企業(yè)。使幼兒園有了正規(guī)的發(fā)展，員工有了平等的競爭機制，使教師全部達到了專業(yè)水平。幼兒園達到了教委驗收的二級二類標(biāo)準(zhǔn)，園容園貌發(fā)生了很大的改變。
 
 以上發(fā)展的三個時期，看到了一個企業(yè)幼兒園的變遷。而這個變遷是隨著社會的發(fā)展而變的。一個企業(yè)園適應(yīng)了社會的發(fā)展就生存了下來，這其中的酸、甜、苦、辣真是讓人回味。

二、分析各個時期的管理目標(biāo)和方式方法給幼兒園帶來的利與弊：
      
         建東苑幼兒園在經(jīng)歷了企業(yè)辦園、改制辦園、民辦園的三個時期后反思自己的發(fā)展過程，確實有著很深刻的體會。下面從管理目標(biāo)和方式方法上就三個不同時期談給幼兒園帶來的利與弊。
第一；企業(yè)辦園的利弊：
 幼兒園在企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)下。管理目標(biāo)是服務(wù)廠職工子女的入托，在管理的方式方法上是服從廠里的各項規(guī)章制度，隨廠里的按排進行工作。園長沒人事權(quán)、財務(wù)權(quán)、經(jīng)營權(quán)。而幼兒園的員工在最開始是廠車間工人沒專業(yè)能力和相關(guān)學(xué)歷。利是：員工長期穩(wěn)定，沒有流動，園長不用考慮工資。弊是：員工沒競爭意識得過且過，幼兒園的教育落后，資金缺乏，更談不上實現(xiàn)教育成績。
 第二：幼兒園改制時期的利弊：
           幼兒園從國營企業(yè)分離出耒是社會發(fā)展的結(jié)果，在中小型企業(yè)改制的推動，下，幼兒園也改制了，變成了由原企業(yè)職工人股的股份制幼兒園。在改制過程中，職工情緒很大，鐵飯碗被打碎引起很大波瀾。職工罷工不上班要求不改制，在經(jīng)過一段時間的說服教育下才有了改制的成果，這時幼兒園的管理目標(biāo)是要近快適應(yīng)社會的發(fā)展需要，找準(zhǔn)發(fā)展目標(biāo)，做好市場定位，面向社會開放，使生員擴大，來保證幼兒園的生存發(fā)展。利是：（1）員工們一切向前看努力實現(xiàn)教育成果，來吸引眾多幼兒人托來保證幼兒園的生存，使幼兒園的員工形成人人都來關(guān)心一個企業(yè)的發(fā)展，因為這與個人股份相聯(lián)系，所以員工的積極性很高。（2）園長有了經(jīng)營自主、人、財、物的自主權(quán)，把主要精力都用于幼兒園的發(fā)展上。（3）幼兒園的教師結(jié)構(gòu)有了很大的變化，有一部分老員工的再培養(yǎng)和外聘一部份有學(xué)歷的員工，使幼兒園的上崗教師達到了百分之八十有幼教學(xué)歷。（3）幼兒園吸收好的教學(xué)項目用于發(fā)展教育成果，加大師資外出培訓(xùn)力度，確保教育質(zhì)量的提高。（4）幼兒人托率由一百多名增長至二百多名。（5）幼兒園由廠投資時的幾萬元設(shè)備，改制后增加為幾十萬元的設(shè)備。弊是：（1）幼兒園改制的股東和外聘的員工形成同工不同酬。（2）股東還存在著陳舊觀念，認(rèn)為我的工資應(yīng)該比零時工工資高，造成外聘的好老師留不住。（3）隨著改制時間的增加股東與零時工的矛盾越來越大，在幼兒園規(guī)模擴大的前提下，零時工越來越大，原有的管理制度不適應(yīng)了。
 第三：民辦時期的利弊：
 在經(jīng)過改制的六年后，幼兒園又發(fā)展成民辦形體制，為幼兒園的長期發(fā)展走上了正軌。但它與上兩個時期比也有著它發(fā)展的利弊。利是：（1）建立起了員工競爭的平臺。（2）各項制度適合員工的發(fā)展需要。（3）管理目標(biāo)依市場需求而定便于制訂中長期計劃。（4）解決了同工不同酬的問題。（5）改造幼兒園的環(huán)境設(shè)備投資達到了一百多萬。（5）教師的教育水平和教育成果不斷提高。（6）在管理的方式方法上，注重對員工進行從思想理念到業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，注重以人為本的管理方式充分調(diào)動員工的積極性。（7）幼兒園達到了北京市驗收的二級二類的標(biāo)準(zhǔn)。弊是：（1）人員流動性比較大。（2）辦園的規(guī)范性和法律法規(guī)要嚴(yán)格執(zhí)行還有待學(xué)習(xí)調(diào)整階段。（3）適應(yīng)市場的經(jīng)營管理會要求越來越高。

 三、深入實際列舉當(dāng)今的幼兒園現(xiàn)狀，從而分析制定幼兒園的發(fā)展規(guī)劃：
 
 （一）當(dāng)今的幼兒園現(xiàn)狀：
 在制定幼兒園的發(fā)展規(guī)劃時，要先對幼兒園的現(xiàn)狀進行分析，下面從幾方面就幼兒園現(xiàn)狀進行深入分析，根據(jù)分析結(jié)果制定幼兒園的發(fā)展規(guī)劃。
 第一：從社會發(fā)展因素上分析當(dāng)今幼兒園的現(xiàn)狀：
 幼兒園在有了上述三個時期的發(fā)展經(jīng)歷后，在管理上不斷總結(jié)經(jīng)驗，目前影響和困繞幼兒園的社會發(fā)展因素是：1；幼兒園的家長結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，由原來的企業(yè)職工范圍固定到來自不同單位和社區(qū)。2：家長文化結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化：由原來的初中、小學(xué)文化的家長到本科、研究生文化水平的家長。3：家長需求發(fā)生了變化：由原來的只是需求給孩子吃好喝好有人看管到需求孩子的教育，關(guān)注孩子的個性發(fā)展。
 第二：從園長的因素上分析當(dāng)今幼兒園的現(xiàn)狀：
 幼兒園的園長在七八十年代都是由企業(yè)派沒有幼教學(xué)歷不懂幼兒教育，而今要求園長是能懂管理、會經(jīng)營、有學(xué)歷有親合力有團隊主導(dǎo)的能力，有適應(yīng)社會發(fā)展需求的觀察力、分析能力、判斷能力。
 第三：從員工的因素上分析當(dāng)今幼兒園的現(xiàn)狀：幼兒園在企業(yè)管時人員不流動，在七八十年代幼兒園都是車間調(diào)上來的工人，年齡都是在三十歲以上的，而現(xiàn)在都是社會招聘的大專生。但人員流動性過大、年輕教師多、無工作經(jīng)驗的教師多，如百分之八十的教師年齡都是在二十一歲左右。
 
   對上述影響幼兒園發(fā)展的三個因素分析后，真對分析還要從以下方面進行調(diào)整改進；
 1：面對社會因素幼兒園在管理上還存在以下問題：從辦園特色上還不突出，教育教學(xué)沒能體現(xiàn)教育特色，對內(nèi)、對外形象設(shè)計還沒有一個整體的思路，也就是實現(xiàn)教育成果不突出。
 2：面對園長因素，園長在管理上還存在以下問題：
幼兒園園本文化還有待近一步明確和提高，薪酬杠桿還沒掌握好，沒能起到調(diào)節(jié)教師、員工、管理等人員的積極性。
各崗位的角色定位還有待明確。
業(yè)績考核沒有跟上，缺伐連續(xù)性、整體性。
3：面對員工因素還存在以下問題：
員工的團隊精神、兢業(yè)精神、教學(xué)技能、家長溝通培訓(xùn)還沒有落實到實處
員工近期、中期、遠期培訓(xùn)沒有整體規(guī)劃。。
 以上是幼兒園目前的現(xiàn)狀，做為一園之長的我通過這幾年的學(xué)習(xí)和在經(jīng)歷了幼兒園的幾個發(fā)展時期后，也在不斷的整理自己的思路，介學(xué)習(xí)寫論文的機會有了反思自己多年做幼兒園園長工作二十來的深刻認(rèn)識。在分析了當(dāng)今幼兒園的現(xiàn)狀后，是該對幼兒園的發(fā)展做重新設(shè)計了。自己在做圓長的二十年中帶領(lǐng)員工們克服了一個又一個困難，走過了不同的發(fā)展時期，到今天該對幼兒園做一個適合當(dāng)今發(fā)展的規(guī)劃了。下面從幾方面談?wù)勛鲇變簣@規(guī)劃時要考慮的問題。

（二）做規(guī)劃時要從以下幾點分析：
 第一：要從三個因素上吸取、除掉上術(shù)幾個不同時期的利與弊。
 第二：根據(jù)當(dāng)今的現(xiàn)狀再仔細(xì)進行分析、歸納、探討、綜合制定一個較全面的、可行的、具有適合幼兒園發(fā)展的可行性規(guī)劃。
 第三：規(guī)劃初稿要經(jīng)過董事會再三研究、討論，最終定稿。
 第四：制定規(guī)劃包括以下內(nèi)容：1、首先要制定目標(biāo)，并為實現(xiàn)這些目標(biāo)擬訂所需的策略、政策、規(guī)劃和程序。2、把幼兒園內(nèi)部擁有的人、財、物合理的組織起來，從而保證各個活動的有序性。3、領(lǐng)導(dǎo)職能要運用好組織權(quán)力，行使領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，指導(dǎo)、調(diào)動個方面積極性，如激勵，精神與物質(zhì)相結(jié)合。4、領(lǐng)導(dǎo)的控制職能，要體現(xiàn)在能衡量和糾正下屬員工的各種活動，以保證實際活動的進展符合規(guī)劃要求。
 第五：突出教育特色。
（三）幼兒園發(fā)展規(guī)劃簡要：
 第一：指導(dǎo)思想；以〈〈民辦考核細(xì)責(zé)〉〉為管理依據(jù)。
 第二：辦園宗旨：一切為了孩子的健康。
 第三：辦園目標(biāo)：努力使幼兒園實現(xiàn)民主化，科學(xué)化管理，促進幼兒身心和諧健康發(fā)展。
 第四：辦園特色：實現(xiàn)教育方面的成果。突出以培養(yǎng)幼兒能說、會做、活潑、健康的成長，為其人生奠定良好的基礎(chǔ)。
 第五：具體工作以抓質(zhì)量、抓細(xì)節(jié)來保證規(guī)劃的實施。

 上述，通過對幼兒園發(fā)展里程和對各個時期的管理目標(biāo)及方式方法給幼兒園帶來的利與弊的全面深刻分析，給幼兒園重新整理思路制定新的辦園規(guī)劃起到了一定的全面分析、全面反思、改進的作用。真對分析的利弊和目前存在的問題，在做年規(guī)劃中，要認(rèn)真對待、完善解決、目標(biāo)明確，促進幼兒園的快速發(fā)展。下面是我自己通過學(xué)習(xí)和反思對幼兒園具體問題提出解決方法：
 （四）對當(dāng)今幼兒園問題的解決方法：
 當(dāng)幼兒園在經(jīng)歷了三個不同時期后，所取得的成績就不做重點分析了，而是對幼兒園的問題進行分析并探討解決的辦法。
 第一：真對人員流動性大的問題的分析和解決：（員工因素的）
 1：問題分析；
 年輕教師流動性大，主要受以下幾方面影響：工資待遇、提升、再學(xué)習(xí)、改行、結(jié)婚、被辭退。造成以上原因有：年輕教師成長到一定水平后，感覺在原單位工資待遇低了，沒有被提升的可能，特別是外地教師干幾年就回家結(jié)婚去了，或沒有學(xué)習(xí)機會、或應(yīng)違紀(jì)、能力差造成年輕教師流動性大的主要原因。
 2：解決辦法：
 我園是這樣解決的：
 （1）在管理上以人為本給教師提供多角度發(fā)展空間，讓教師從自身能力、興趣、愛好出發(fā)在工作中展現(xiàn)自己的才華，體現(xiàn)個性發(fā)展。
 （2）在工資待遇上，采取基本工資、結(jié)構(gòu)工資、（月考核）、津貼、工齡加模糊工資，教師考核與綜合能力相結(jié)合，體現(xiàn)教師的價值，能穩(wěn)定主力教師，帶動其她教師，起到了穩(wěn)定大局的作用。
 （3）加大培訓(xùn)力度，選拔優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)能力，同時也起到了穩(wěn)定教師的作用。
 （4）對在本園工作三年以上的員工子女托費減半，穩(wěn)定老員工。
 （5）對違規(guī)、違紀(jì)的員工要嚴(yán)格處理不留后患。

 第三：真對整體管理的問題的分析解決：（園長因素的）
 1：問題分析：
 造成整體性問題，首先是管理上的問題，管理人員職責(zé)不清、工作不到位，原因是執(zhí)行制度不堅決、不落實。
 2：解決辦法：
 從園長到各管理層都要嚴(yán)格按制度辦事，建立檢查記錄層層把關(guān)，明確目標(biāo)、落實到人、工資繳效掛鉤獎懲分明。
 第四：真對幼兒園發(fā)展目標(biāo)、辦園目標(biāo)、辦園特色的問題的分析解決：（社會因素的）
 首先上術(shù)問題是一個綜合性的問題，我園是這樣解決的：
  幼兒園發(fā)展總目標(biāo)：堅持以社區(qū)為依托，堅持學(xué)習(xí)幼教大綱精神，堅持樹自己園的形象，堅持抓員工隊伍的整體素質(zhì)，讓幼兒園成為一個有朝氣的集體，為每名熱愛幼教事業(yè)的員工創(chuàng)造個性發(fā)展的舞臺，讓幼兒園成為一個歡樂的海洋，為每名幼兒創(chuàng)造身心和諧健康、快樂的搖籃。
 （1）管理目標(biāo)：
 以幼兒園全面發(fā)展為目標(biāo)，以教委驗收達標(biāo)為質(zhì)量依據(jù)，全方位地為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、環(huán)保的多元教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒能說、會做、活潑、健康的成長，為其人生奠定良好的基礎(chǔ)。
 以人為本，構(gòu)建求實、誠信、責(zé)任、細(xì)節(jié)的良好園本文化，打造培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、合作意識和實際解決問題能力的員工。
 以更新教育觀念為主線，打造培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀青年教師隊伍。
 （2）教育目標(biāo)：
 以：一切為了孩子的健康為主線，以游戲為基本活動，寓教育于生活及各項活動之中，關(guān)注個體差異和促進個性發(fā)展。做到：
 *1：從幼兒生活入手，教師要尊重、關(guān)心、了解孩子。
 *2：從幼兒教育入手，教師要成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
 *3：從一日生活中，體現(xiàn)保教并重。
 （3）衛(wèi)生保健目標(biāo)：
 以預(yù)防傳染病為日常衛(wèi)生保健管理工作的總目標(biāo)，嚴(yán)格把關(guān)分層滲透到各個崗位，嚴(yán)格落實檢查指導(dǎo)，確保幼兒身心和諧健康發(fā)展。
 （4）辦園特色：
 以手工制作為主線，突出面塑，通過孩子的動手動腦來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
 以教師個性、特長為出發(fā)點，在日常教學(xué)中體現(xiàn)孩子的說唱能力，促進幼兒快樂成長。
 （5）幼兒園發(fā)展目標(biāo)：
 在三年內(nèi)把幼兒園辦成一級二類行幼兒園。
 以上工作規(guī)劃，還要分別落實到階段目標(biāo)中去，重在落實，并在工作當(dāng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進上述分析的弊端，從而達到幼兒園可持續(xù)性發(fā)展的目的。
        最后，綜合總結(jié)，任何事情的發(fā)展都來源于點滴做起，努力靠自己創(chuàng)造，任何沒有基礎(chǔ)的事情成功也是不穩(wěn)定的。有了好的環(huán)境，有了穩(wěn)定的發(fā)展后，需要人們常去找不足，才能使幼兒園長久發(fā)展。而找不足就是要不斷的提高工作質(zhì)量，掌握社會的發(fā)展脈搏。了解家長需求，最終用教育成果來吸引廣大家長，達到幼兒園的教育目標(biāo)，使幼兒園越辦越好。
                         
  論文參考書
 1：教育管理學(xué)
 2：教育社會學(xué)
 3：人力資源管理教程
        4：感謝王海濤老師的指導(dǎo)，使我思路逐漸清晰了許多。