全文字?jǐn)?shù):3638

 數(shù)學(xué)建模應(yīng)用及類型分析
 數(shù)學(xué)建模是應(yīng)用數(shù)學(xué)思想，方法和知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程 ，現(xiàn)已成為不同層次數(shù)學(xué)教育重要內(nèi)容之一。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，新課改的推進(jìn) ，數(shù)學(xué)教育要求學(xué)生具備 應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。呈現(xiàn)注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的趨勢(shì)。油漆近年來(lái)高考數(shù)學(xué)試題增加了密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際的應(yīng)用題考察力度。起到了好的導(dǎo)向作用，95年的淡水魚養(yǎng)殖問(wèn)題，96年的耕地糧食問(wèn)題，97年的運(yùn)輸成本問(wèn)題，知道2005年高考，這種命題的演化從未斷絕，試題的內(nèi)容來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)題新穎，極具創(chuàng)意，，而解決這些問(wèn)題所涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法有都全部來(lái)自于教學(xué)大綱所要求必須掌握的概念、公式、定理和法則等基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。如此這般，數(shù)學(xué)問(wèn)題不再是只要套用公式便可解決的問(wèn)題，而是應(yīng)用數(shù)學(xué)思想和技巧解決實(shí)際難題的問(wèn)題這才是活的數(shù)學(xué)。而本文即從屬學(xué)建模的方法和類型作一分析，以期增進(jìn)大家對(duì)此類問(wèn)題的更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，僅供參考。