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多媒體輔助教學(xué)的深入思考
 文章摘要：多媒體技術(shù)的發(fā)展，僅僅為教育改革、學(xué)生知識和技能的訓(xùn)練提供物質(zhì)條件。但只有在良好的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，經(jīng)過精心的教學(xué)設(shè)計，開發(fā)出優(yōu)秀的教學(xué)軟件，并加以正確使用，它的優(yōu)勢才能發(fā)揮出來，才能給教學(xué)帶來好的效果。
 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為培養(yǎng)高科技素質(zhì)的人才，教育部提出了“在中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育”的響亮口號與明確要求。再加上由省委省政府投資興建的“校校通”工程即將開通，信息技術(shù)教育在教育領(lǐng)域的地位愈來愈顯重要，但如何有效地開設(shè)這門課程，即應(yīng)選用何種教學(xué)手段進行教學(xué)，也成為人們普遍關(guān)心的一個問題。集文字、聲音、圖像、動畫于一體的多媒體技術(shù)，近年來得到了飛速發(fā)展，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界。多媒體技術(shù)為信息技術(shù)教育、教學(xué)提供了更加廣泛的發(fā)展前景。近年來，我作為一名小學(xué)普通的計算機教師經(jīng)常參與學(xué)校輔助教學(xué)工作，幫助各學(xué)科教師獨立或與他人合作制作了各種各樣的課件，取得了一些成績，更為重要的是對多媒體輔助教學(xué)有了進一步的認(rèn)識和體會。下面我對在實際應(yīng)用中出現(xiàn)的一些問題和一些人對多媒體輔助教學(xué)的認(rèn)識談?wù)勛约旱目捶ǎ?br /> 一、多媒體課件設(shè)計前缺乏必要的交流與合作，課件設(shè)計受開發(fā)者知識水平的限制。
 首先，多媒體課件的開發(fā)者基本上都是依據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，根據(jù)文字材料或主觀意愿設(shè)計課件，與使用者之間缺乏必要的交流，同時課件的制作過程也是獨立完成，很少與別人合作完成，或者根本沒有技術(shù)經(jīng)驗相當(dāng)?shù)慕處熛嗷ヌ接憽Ｒ虼碎_發(fā)的課件帶有很大的局限性，甚至脫離教學(xué)實際。
 其次，多媒體課件的設(shè)計者受自己知識水平的限制，他們往往直接或間接地受行為主義學(xué)習(xí)理論和一些傳統(tǒng)教育理論與方法的影響，大都把學(xué)生作為刺激的被動接收者，往往使單向傳播知識的課件成為課件設(shè)計的主要方式。
 二、過高估計多媒體輔助教學(xué)的作用和教學(xué)效果
多媒體輔助教學(xué)是一門新興的現(xiàn)代教育技術(shù)，目前可以借鑒、學(xué)習(xí)的教學(xué)理論、方法和經(jīng)驗都十分有限，還沒有形成較為系統(tǒng)的教學(xué)理論和方法，一些教師為追新求異，濫用多媒體輔助教學(xué)。從教學(xué)內(nèi)容上看，并不是所有學(xué)習(xí)內(nèi)容運用多媒體輔助教學(xué)手段都能取得好的教學(xué).......