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怎樣合理運用網絡教學手段提高中小學教學質量
[摘 要]教育是在90年代中后期，隨著全球信息化、特別是因特網的迅速發展，計算機信息技術進入教育領域發展起來的一種新興的教育方式。嚴格地說，網絡教育應屬于遠程教育的范疇（包括衛星電視教育、廣播教育和網絡教育，統稱為沒有圍墻的學校，沒有教室的課
堂）。現在許多高校開設的網絡學院，他們的教育方式才是真正意義上的網絡教育。為了搞清一些概念、定義，先講講網絡這個詞。所謂網絡，實際上是以計算機為基礎，以網站為中心，以每個用戶為終端，通過電纜或電波鏈接起來的象蜘蛛網式的通訊方式。所以網絡技術實際上是計算機與電視、電話、傳真、電報等通訊技術的綜合體。網絡有大小之分。按照它的規模，可以分為局域網與廣域網。局域網又有好幾級，如一個教室的所有計算機聯網，由一臺服務器控制，叫教室局域網——教室網；一所學校所有教室、辦公室、圖書資料室……聯網，由計算機中心控制，叫做校園局域網——校園網；如果一個區（縣）所有學校，都實現“校校通”工程，由區（縣）信息技術中心控制，是近程的城域局域網——城域網；或者再擴大到整個省（市）實現“校校通”工程，由省（市）信息技術中心控制，也屬于更大的但已是遠程的城域網；如果是全國范圍所有省（市）與區（縣）的學校系統實現“校校通”工程，這才叫遠程的廣域網；英特網則是全球范圍的遠程的廣域網。各教育系統、所有學校、單位甚至個人有條件經過批準，都可以設立網站掛到城域網上，甚至鏈接到廣域網上去。網絡教育顧名思義，它是通過網絡形式，即學生自己上網進行學習，去獲取、分析、加工、儲存各種知識信息。這種網絡教育，無需教師跟學生面對面地上課。因此它不是一個教師面對幾個學生。但往往是學生面對的網絡資源，可能是幾個甚至幾百個教師的辛勤勞動的成果。
[關鍵詞]網絡教育 多媒體  網絡教學系統  多元理論的綜合指導

   現階段我們中小學、尤其是小學的信息技術與課程整合，它的實質正是傳統教育與網絡教育這兩種教育。
在傳統的教學論理論、課程教學法理論與現代學習理論——認知主義、建構主義與人本主義理論等多元理論相互滲透、融合下的對......