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簡述我國計算機輔助教學的發展現狀與發展趨勢
【摘要】在當今知識經濟發展的時代，在數字網絡化的世界里，計算機輔助教學（CAI）是興起及其發展，已經受到各行業人們的關注，尤其是給“粉筆加黑板”的給傳統教育帶來了新的變革和發展。計算機輔助教學作為一種現代化的教學手段，即計算機多媒體教學打破了傳統的以教師為中心的教學模式，不受時間、空間的限制，靜動自由，可以使教學內容化靜為動，增強動感，開闊學生視野，豐富學生知識，訓練學生思維，調動學生學習積極性，加強師生間交流，加快我國現代化教育步伐。下面就針對我國基督教輔助教學的發展現狀得以淺述，發展趨勢得以大膽推測。
【關鍵詞】計算機輔助教學 現狀 趨勢
 一、計算機輔助教學(CAI)的概念
 計算機輔助教學(CAI)是計算機輔助教育的重要組成部分。它是教師為了提高教學效果和教學效率，利用計算機為中心的豐富的教學資源，改進傳統教學，或為學生提供一個學習環境，使學生通過與計算機的交互對話進行學習的一種進行形式。即：在教學活動中，利用計算機及技術傳導教學過程種的信息，通過動畫、視頻、圖像、聲音、等多媒體教學手段使教學信息聲情并茂，增強信息的感知力和真實性，激發學生學習的積極性、主動性，加強師生間的交流合作。
 二、計算機輔助教學的發展先例
計算機輔助教學源于美國，世界上第一套計算機多媒體輔助教學系統PLATO是一個帶有與大型計算機連接的觸摸感應屏的終端，它含有數千種教材的課題庫，涉及到了所有教學層次的廣泛課題。1982年PLATO