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論多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的應(yīng)用
[摘 要]將多媒體信息技術(shù)融于課堂教學，利用多媒體信息技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，編制的系列各學科教學計算機輔助教學課件，能充分創(chuàng)造出 境和學習環(huán)境，可激起學生的各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，從而達成提高學生學習積極性的目的。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 數(shù)學教學 運用
前言
 隨著計算機的普及和信息技術(shù)的發(fā)展，因特網(wǎng)越來越廣泛地滲透到社會的各個領(lǐng)域引起了整個社會生產(chǎn)、生活方式的深刻變革。  現(xiàn)代化教育手段多媒體教育具有很大的優(yōu)越性，在數(shù)學教學合理的運用多媒體可以取得最優(yōu)的教學成果。教育要跟上時代的步伐，必須加強信息技與學科整合，這已成為我國基礎(chǔ)教育改革必須考慮的重要問題。信息技術(shù)與數(shù)學課程整合就是利用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學思想與方法進行課堂教學活動的個整體概念。
    計算機輔助教學 ( CAI )  作為一種先進的教學手段，已受到教育界的廣泛關(guān)注。多媒體輔助教學大容量、高密度、快節(jié)奏的教學使得學生在參與度、揭示內(nèi)在規(guī)律、知識成、鞏固知識四方面的訓練得到加強，知識層次得到更深層次的滲透。然而，如果過多過濫用多媒體教學，就會喧賓奪主，違背了“多媒體 輔助”教學的宗旨，使學生在課堂上走馬花，無意注意過多而導致課堂教學流于形式，未能由表及里，更談不上真正發(fā)揮學生的主體性下面就數(shù)學教學，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在其教學中的幾點想法: