全文字?jǐn)?shù):4391

 運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化識(shí)字教學(xué)
 
[摘要]多媒體輔助教學(xué)，是利用計(jì)算機(jī)幫助教師進(jìn)行教學(xué)的活動(dòng)。它視聽(tīng)結(jié)合，節(jié)時(shí)高效。可以把抽象的語(yǔ)言文字變成具體的視覺(jué)畫(huà)面，很好地創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)“情境教學(xué)”；可以營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，豐富學(xué)生表象，發(fā)展學(xué)生想象力；可以有效地幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字，利于思維訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。但是不少教師在多媒體輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)上還存在著一些誤區(qū)：認(rèn)為課件越多越好，為課件而課件；認(rèn)為課件越漂亮越好，過(guò)分追求裝飾性；認(rèn)為課件越形象越好，忽視了內(nèi)容的正確性。因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)利用多媒體技術(shù)優(yōu)化識(shí)字教學(xué) ，通過(guò)直觀展示，突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；通過(guò)模擬配音，在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力；通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片，正確識(shí)字書(shū)寫(xiě)；通過(guò)多層次、多角度鞏固識(shí)字教學(xué)。通過(guò)課堂延伸，發(fā)散學(xué)生思維。多媒體輔助教學(xué)為給學(xué)生提供了更多的交流機(jī)會(huì)，讓不同的學(xué)生都有收獲，變過(guò)去的被動(dòng)聽(tīng)講為主動(dòng)參與和實(shí)際操作實(shí)踐，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極參與的良好品質(zhì)。同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等能力的發(fā)展，優(yōu)化了識(shí)字教學(xué)的全過(guò)程，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。
[關(guān)鍵詞]     多媒體       優(yōu)化       識(shí)字教學(xué)
 
 漢字以它內(nèi)涵豐富、結(jié)構(gòu)獨(dú)特、表達(dá)細(xì)膩等神奇的魅力而受到世人的喜愛(ài)。因此，被學(xué)者們譽(yù)為兒童聯(lián)想的“積木”、“七巧板”，開(kāi)發(fā)智力的魔方。然而，由于漢字具有字?jǐn)?shù)繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難寫(xiě)難記的特點(diǎn)，又給兒童的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)帶來(lái)了困難。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)廣泛而深刻的革命。也給傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)。