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多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析
 【摘 要】
21世紀來臨之際，人類社會正由工業(yè)時代邁進信息時代，信息網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)技術(shù)正廣泛影響中學(xué)的教育教學(xué)活動。隨著教育技術(shù)不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段將被應(yīng)用到教學(xué)過程中，為教學(xué)活動沖破時間和空間的限制，形象具體、生動活潑地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化創(chuàng)造了條件。本文簡要的闡述了在素質(zhì)教育“以學(xué)生為本”的前提下，如何正確看待計算機多媒體教學(xué)，從優(yōu)勢和誤區(qū)兩方面分析現(xiàn)狀，提出合理、充分地利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性與創(chuàng)造性，達到促進教學(xué)的改革和發(fā)展的目的。
【關(guān)鍵詞】計算機多媒體 課堂教學(xué) 優(yōu)勢 誤區(qū)
    一、引言
 隨著計算機技術(shù)、通信技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)及其應(yīng)用已成為教學(xué)改革的熱點。目前在課堂教學(xué)實踐中，部分教師已開始采用計算機多媒體進行輔助教學(xué)，利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理能力及其強大交互式特點，編制各學(xué)科教學(xué)課件，充分創(chuàng)造出圖文并茂、有聲有色、生動逼真的理想教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了形象的表達工具，有效地減輕了學(xué)生課業(yè)負擔，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，真正地改變著傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使“樂學(xué)”落到實處，對教育教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。
 現(xiàn)代教育正逐步擺脫傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，提出大力發(fā)展素質(zhì)教育，提倡培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性，創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，我們在教育中引入了多種多樣的教育技術(shù)手段，如幻燈、投影、電視、錄像等視聽媒體技術(shù)，衛(wèi)星通訊技術(shù)，計算機多媒體技術(shù)，計算機"虛擬現(xiàn)實"的仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)。
其中計算機多媒體技術(shù)具有較強的集成性、交互性和可控性的特點。它能將文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工、組成在一起，呈現(xiàn)多樣化的知識信息，為教與學(xué)提供多樣可選擇功能，從而為學(xué)生提供了一個可調(diào)節(jié)自身視、聽、讀、寫、做的創(chuàng)造性的集成性學(xué)習(xí)環(huán)境，而教師這時只充當領(lǐng)路人及指導(dǎo)者的角色，真正地把學(xué)生放在了主體的地位，這樣在課堂教學(xué)中，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)的效果達到最