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 淺談信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)
[內(nèi)容摘要]：將信息技術(shù)既作為意識，又作為內(nèi)容、工具、方法和手段，融于課程及學(xué)科教學(xué)之中的理論與實(shí)踐，就是信息技術(shù)與課程及學(xué)科的整合。信息技術(shù)與學(xué)科的整合，不只是信息技術(shù)在教學(xué)過程中的簡單應(yīng)用，也不僅僅是媒體技術(shù)層面上的操作問題，而首先是涉及到教學(xué)過程諸多要素的系統(tǒng)科學(xué)的方法論問題。我們要從意識入手，抓住內(nèi)容更新觀念，變革教與學(xué)的方式，應(yīng)用整合思想和方法把握信息技術(shù)教育、應(yīng)用于整合的目標(biāo)，使校園網(wǎng)得到充分利用。
[關(guān)鍵詞]：信息技術(shù) 信息意識  變革
 將信息技術(shù)既作為意識，又作為內(nèi)容、工具、方法和手段，融于課程及學(xué)科教學(xué)之中的理論與實(shí)踐，就是信息技術(shù)與課程及學(xué)科的整合。隨著教育信息化的深入，信息技術(shù)與課程整合的理念迅速傳播，各種整合的教育實(shí)踐也在不斷地探索。但部分中小學(xué)教師仍對信息技術(shù)與課程整合存在著片面甚至是錯誤地認(rèn)識。例如，有少數(shù)教師至今還把信息技術(shù)與課程整合看作一種時尚，不清楚是使信息技術(shù)與課程整合的目的，究其實(shí)質(zhì)就是這些教師還不清楚信息技術(shù)與課程整合的原因，不了解什么使信息技術(shù)與課程整合，不知道如何進(jìn)行整合。如果對信息技術(shù)與課程整合沒有一個全面、正確的理解和把握，信息技術(shù)與課程整合就不會達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)與效果。
   《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出：“大力推進(jìn) 信息技術(shù)在教學(xué)過程中普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”信息技術(shù)與課程整合是否有效，并不在于運(yùn)用了多么先進(jìn)的技術(shù)，或者一節(jié)課程中使用了長時間的技術(shù)，而在于是否在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)使用，使學(xué)生完成某些用其他方法難以做到的事，在高水平完成既定的課程教學(xué)目標(biāo)的同時，獲取信息技術(shù)技能以及解決實(shí)際問題的技能。下面著重談?wù)劷逃�信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的目標(biāo)。