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新信息技術(shù)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
[摘 要] 在課程的改革，理念的更新時(shí)期，以多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的新的信息技術(shù)為教育注入了現(xiàn)代化的理念和新的生機(jī)，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能真實(shí)體現(xiàn)因材施教，為素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)施提供了有力的幫助。因而在新課程、新理念的指導(dǎo)下，把新信息技術(shù)融入化學(xué)教學(xué)中，重視學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索、合作提高的學(xué)習(xí)理念的滲透，充分展現(xiàn)了信息技術(shù)教學(xué)課堂的寬松，切實(shí)形成新理念下的課程焦點(diǎn)，為不斷發(fā)展的化學(xué)教學(xué)加入了新的血液。
[關(guān)鍵詞] 新信息技術(shù) 多媒體 生動(dòng) 網(wǎng)絡(luò) 自由 簡(jiǎn)約
 對(duì)于傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)，學(xué)生越來(lái)越感受到教學(xué)模式的僵化及對(duì)原有知識(shí)的不滿，對(duì)新事物、新思想的渴望也越來(lái)越強(qiáng)烈。此時(shí)響應(yīng)新課程改革，在新教育理念的指導(dǎo)下，大力推進(jìn)信息化校園，全面實(shí)施與深入地研究信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合，為發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性奠定強(qiáng)而有力的基礎(chǔ)，并充分培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新的能力，以及學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的全面應(yīng)用，已經(jīng)是大勢(shì)所趨。
 新信息技術(shù)主要是指多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這些新技術(shù)包含圖、文、聲、像、視頻等多種媒體信息，引入到教育教學(xué)領(lǐng)域中，能做到圖文并茂 ，聲像具佳，活躍課堂氣氛，把學(xué)生帶入一個(gè)全新的教學(xué)情境中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣。在教學(xué)中它可以將內(nèi)在的、本質(zhì)的東西展現(xiàn)出來(lái)，既形象又直觀。如抽象的概念，難以觀察清楚的現(xiàn)象，跨越時(shí)空的事物，不易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)等等，進(jìn)行多媒體的數(shù)字化信息處理和圖像輸出，并在計(jì)算機(jī)屏幕上實(shí)施微觀放大，宏觀縮小，動(dòng)靜結(jié)合，在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感覺(jué)器官參與活動(dòng)，化解教學(xué)難點(diǎn)，從而形成鮮明的感性認(rèn)識(shí)，并上升為理性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步形成概念奠定基礎(chǔ)，并能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了課堂效益。具體表現(xiàn)在幾個(gè)方面：
 一、化靜為動(dòng)，變枯燥為生動(dòng)
 1、改進(jìn)教學(xué)手段，提高教師的教學(xué)水平
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)越來(lái)越死板了，可以說(shuō)是一潭死水，教師的養(yǎng)殖技術(shù)再好，沒(méi)有想吃食的魚也無(wú)用。特別是在農(nóng)村中學(xué)，化學(xué)教師少，幾乎所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)都未設(shè)高中，化學(xué)學(xué)科只在九年級(jí)的的一個(gè)年級(jí)開設(shè)，所需化學(xué)教師在數(shù)量上比語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科教師少，大多只憑著“一本書 + 一張嘴 + 一枝粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)，年復(fù)一年的輪回，方法、經(jīng)驗(yàn)雖有不少，但在新時(shí)期義務(wù)教育普九階段，教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境已經(jīng)不同，還沿用老套、呆板、權(quán)威的教學(xué)思想，能讓學(xué)生安靜坐在教室已經(jīng)很不錯(cuò)了，想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對(duì)每個(gè)老師來(lái)說(shuō)難