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淺談多媒體在英語教學中的運用
［摘要］曾幾何時，一支粉筆、一本教科書、一塊黑板構成了課堂教學的全部教具，隨著網(wǎng)絡的普及和信息技術的快速發(fā)展，多媒體這一現(xiàn)代化的教學手段，以其科學性、先進性、生動性、直觀性等特點為英語教學帶來了質(zhì)的飛躍。在教學中運用多媒體，利用聲、像等圖文并茂的教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學，既符合學生的年齡特點和認知規(guī)律，又促進學生思維的多向發(fā)展，很好地彌補了傳統(tǒng)教學方法在這方面的不足，為英語教學開辟了新天地。

［關鍵詞］多媒體技術 英語教學 作用 誤區(qū)和使用原則

 曾幾何時，一支粉筆、一本教科書、一塊黑板構成了課堂教學的全部教具，隨著網(wǎng)絡的普及和信息技術的快速發(fā)展，多媒體這一現(xiàn)代化的教學手段，以其科學性、先進性、生動性、直觀性等特點為英語教學帶來了質(zhì)的飛躍。在教學中運用多媒體，利用聲、像等圖文并茂的教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學，既符合學生的年齡特點和認知規(guī)律，又促進學生思維的多向發(fā)展，很好地彌補了傳統(tǒng)教學方法在這方面的不足，為英語教學開辟了新天地。
 一、信息技術與學科課程整合的含義
 “信息技術與課程整合”最早源自西方“課程整合”的概念。
當前，對于信息技術與課程整合的界定，觀點有很多，其中XX師范大學現(xiàn)代教育技術研究所何克抗教授對信息技術與學科課程整合的描述得到了廣泛認可。何教授認為，“所謂