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 自主學(xué)習(xí)，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性
 [摘  要]只有在課堂教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師有目的、有計(jì)劃地組織各種教育活動(dòng)，在尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng)，由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”乃至“樂(lè)學(xué)”轉(zhuǎn)變，從而真正提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。
 [關(guān)鍵詞] 美術(shù)教學(xué)   自主學(xué)習(xí)  教學(xué)有效性
 
 教育部課程改革專(zhuān)家組核心成員余文森教授認(rèn)為，課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識(shí)、技能，過(guò)程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者（三維目標(biāo)）的協(xié)調(diào)發(fā)展。通俗地說(shuō)，課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課程改革的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣的建議：“加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。”只有在課堂教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教育環(huán)境，有目的、有計(jì)劃地組織各種教育活動(dòng)，在尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng)，由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”乃至“樂(lè)學(xué)”轉(zhuǎn)變，從而真正提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。
 一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍
 據(jù)教育心理學(xué)研究和教育實(shí)踐表明：學(xué)生在沒(méi)有精神壓力，沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，心情舒暢、情緒飽滿(mǎn)的情境下，大腦皮層容易形成興奮中心，同時(shí)思維最活躍，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)。這就是說(shuō)，學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)在一個(gè)寬松愉快的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生就會(huì)愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)和善學(xué)。由此對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。
 如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的美術(shù)課堂氛圍呢？
 首先，教師要擺正自己的位置，讓學(xué)生明白自己才是美術(shù)課上真正的主人，教師只是全心全意的引路人，是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在于自己。這就要求教師在教學(xué)中要采用靈活的方法。比如“小組合作法”、“游戲教學(xué)法”、“自主嘗試法”、“師生互換角色法”等等。這樣學(xué)生的主體性才真正得到體現(xiàn)。
其次，教師應(yīng)在課上采用民主性的教學(xué)語(yǔ)言和體態(tài)用語(yǔ)來(lái)感染學(xué)生，影響學(xué)生，使學(xué)生成為課堂上最活躍的主體。教師對(duì)待學(xué)生要真誠(chéng)、和藹，使學(xué)生“親其師而信其道”。在商業(yè)服務(wù)中，人們推崇“微笑服務(wù)”，在教學(xué)中，教師也不要吝惜自己的微笑，用微笑來(lái)感染學(xué)生。充滿(mǎn)微笑的課堂會(huì)使師生心情舒暢，課堂氣氛和諧，會(huì)使學(xué)生愛(ài)上美術(shù)課，樂(lè)于進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)。上課時(shí)，教