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不要扼殺孩子的創(chuàng)造力
                   ——談?wù)勗诳萍蓟顒又信囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的方法
 [摘 要]   近幾年，我國的青少年創(chuàng)新實踐活動中出現(xiàn)了一些不好的風(fēng)氣：選題越來越成人化、雖然應(yīng)用了最新、最艱深的科技成果，但缺少了青少年的最原始、最有價值的創(chuàng)意。本文分析了導(dǎo)致這一現(xiàn)象背后的原因和目前青少年創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)中存在的問題，并提出了解決的辦法——樹立以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育目標(biāo)；在科技活動中探索科學(xué)有效的訓(xùn)練方法；呼吁社會為青少年創(chuàng)新營造良好的外部環(huán)境。

[關(guān)鍵詞]    科技教育  發(fā)明創(chuàng)造  創(chuàng)新實踐能力

   這些年，我一直在小學(xué)教科學(xué)，也輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的活動。有一次，在帶學(xué)生參加廣東省的青少年科技創(chuàng)新大賽時，隨意問起一位小學(xué)生關(guān)于他的參展作品的原理，他一下子被我這個簡單的問題問得神色慌張，旁邊的輔導(dǎo)老師趕緊沖過來解圍，我有些納悶，這不是學(xué)生的作品嗎？為什么自己都解釋不清呢？又有幾次，觀摩全國青少年創(chuàng)新大賽，更是令人困惑，有的作品題目我半天都沒弄懂，如[“第二十三屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽”化學(xué)類二等獎作品] “如具有較好非線性光學(xué)性質(zhì)的有限長碳納米管衍生物設(shè)計”、[“第二十一屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽”醫(yī)藥與健康學(xué)類二等獎作品]“腺病毒介質(zhì)基因轉(zhuǎn)移神經(jīng)干細(xì)胞的應(yīng)用研究.....