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對小學數學課堂中“預設”與“意外”的思考[摘 要]一則案例引發了作者對小學數學課上教師的“預設”在實施時遭遇“意外”教師該怎么辦的思考和探索。本文以“意外難免發生,關鍵是積極調整,為我所用,促進學生發展”為基本理念。從“意外”發生前預設試探、了解學生;“意外”發生時準確把握處理意外的原則;“意外”發生后總結處理“意外”的經驗等三個方面進行了闡述。[關鍵詞]預設 意外 思考 一、一則案例引發的思考 【案例】: 《圓的周長》公開課片斷: 師:圓周長與什么有關? 生:(各自發表意見,最后統一認識,圓直徑與圓周長的關系很密切。) 師:我們來研究圓周長與圓直徑有什么關系?由老師提供圓的模型。同學們以四人小組為單位,先討論一下,你們計劃怎樣測量圓的周長和直徑..
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