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關(guān)于課堂提問的有效性思考
【摘要】課堂提問是課堂教學(xué)的主要形式，也是師生交流的重要途徑。課堂提問不僅能激發(fā)興趣、啟發(fā)思考，還能及時反饋知識的掌握情況，捕捉有效的教學(xué)信息，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在多年的教學(xué)實踐中， 筆者認為有效地優(yōu)化課堂提問，不僅需要提出的問題要精當、要富有啟發(fā)性、具有針對性，還需要注意創(chuàng)設(shè)問題情境、提問后需積極評價等，另外營造民主的課堂教學(xué)氣氛也是十分重要的，只有這樣我們才能在實踐中把握課堂提問的有效性，讓課堂風(fēng)生水起!
【關(guān)鍵詞】 課堂 提問 有效
 
課堂提問是一項設(shè)疑、激趣、引思的綜合性教學(xué)藝術(shù)。它是啟發(fā)式教學(xué)的一種主要形式,是“有效教學(xué)”的核心。從某種意義上來講，一堂課的教學(xué)過程其實就是由若干個問題組合起來的，而且每個問題都是一個“驛站”。教學(xué)的成功與否，學(xué)生所獲的豐欠與否，都與教師在教學(xué)過程中提問的質(zhì)量有直接的關(guān)系。優(yōu)秀教師的教學(xué)不只在于會講，更在于會問。那么,如何提高課堂提問的有效性呢，下面是我的幾點思考...