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淺談小學“前”作文的教學策略[摘要]作文是語文教學的重中之重。一直以來,關于小學作文教學的論爭與研究就從未停止過。而當前的小學生作文現狀不容樂觀,與新課標提出的讓學生“樂于表達,易于表達”的目的相去甚遠。本文介紹了一種與傳統的教學模式不同的全新的作文理念——“前”作文理論,闡述了它的概念和內涵,意義和基本方法,并結合實際操作進一步探討其教學策略。[關鍵詞]“前”作文 策略 意義 一、前言“前”作文教學理論是上海大學教授、上海寫作學會副會長、中國青少年寫作研究會副會長李白堅老師的作文教學研究理論。所謂“前”作文教學,就是區別于我們現在的“后”作文教學(由命題、批改作文、作文講評四個步驟組成)。它是在文章生成之“前”,創設一些情景,注重教會學生攝取生活素材的本領,激發學生寫作激情。在這個過程中,寫作是有許多準備工作要做的,而教師也是有許多先期教學要執行的。而所有的這些工作都在文章形成之前所完成,從而產生了真正意義上的“前”作文教學..
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