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淺談小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)歌謠教學(xué)策略
 【摘要】歌謠教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，特別近幾年小學(xué)一、二年級(jí)也開設(shè)了英語(yǔ)課，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善于模仿、樂于活動(dòng)，但自律性比較差，依賴性比較強(qiáng)，注意力不易集中。考慮到他們的這些年齡特點(diǎn)，那如何在教學(xué)中讓學(xué)生更好的學(xué)好英語(yǔ)歌謠，提高課堂效率，作為教師的我們應(yīng)該引起高度的重視。本文從英語(yǔ)歌謠的特點(diǎn)、作用出發(fā)，闡述了小學(xué)低年級(jí)的英語(yǔ)歌謠教學(xué)策略。

 【關(guān)鍵詞】 低年級(jí) 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)策略
 
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、一定的語(yǔ)感、初步的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單口頭交流的能力。英語(yǔ)歌謠具有簡(jiǎn)單易懂、韻律感強(qiáng)、生動(dòng)有趣和瑯瑯上口的特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛，迎合了少年兒童的心理與口味。實(shí)踐證明把富有節(jié)奏感、韻律美和文化氣息濃的英語(yǔ)歌謠運(yùn)用到教學(xué)中去，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了他們的自信心，通過英語(yǔ)歌謠的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。通過這3年來的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)于低年級(jí)的英語(yǔ)歌謠教學(xué)有以下幾個(gè)方面的體會(huì)...