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 淺談優(yōu)化課堂有效提問的策略
摘要
 課堂提問是教師在組織學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生和實施教學(xué)的過程中不可缺少的教學(xué)行為。有價值的提問是促進(jìn)學(xué)生思維、增進(jìn)師生情感、活躍課堂氣氛以及激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效燃料。因此，教師要重視對問題的精心設(shè)計和組織，優(yōu)化提問技巧與方法，鼓勵學(xué)生都能勇敢回答問題，使提問更有效，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)健詞  優(yōu)化；課堂提問；有效性
   
 效性課堂提問是課堂教學(xué)的重要手段之一，是教師根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計的誘導(dǎo)語言，是傳授知識的媒介物。美國教學(xué)法專家斯特林·G·卡爾漢認(rèn)為：“提問是教師促進(jìn)學(xué)生思維，評價教學(xué)效果以及推動學(xué)生實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基本控制手段。”一個好的課堂提問，不但能鞏固知識，及時反饋教學(xué)信息，而且能激勵學(xué)生的積極性與教學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的心智技能和口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)一步深化，還能使老師了解學(xué)生，以便因材施教，有便更好的針對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。因此，提高數(shù)學(xué)課堂提問的有效性是非常必要的。
一、課堂提問現(xiàn)狀反思...