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如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

內(nèi)容摘要：自主學(xué)習(xí)方式是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》向我們教育工作者倡導(dǎo)的適合時代要求和教育教學(xué)的一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)方法是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)，全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，豐富語 的積累，培養(yǎng)學(xué)生主動探究，團結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)    方式     策略

自主學(xué)習(xí)的含義
      “自主學(xué)習(xí)”是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，與之相對的是被動學(xué)習(xí) 、機械學(xué)習(xí) 、他主學(xué)習(xí)，國內(nèi)外教育對自主學(xué)習(xí)以有大量的研究，其中美國學(xué)者齊莫曼在20世紀90年代，對各學(xué)派的觀點進行了綜合，將自主學(xué)習(xí)理論推向了新高度。他提出當(dāng)學(xué)生的認識，動機和行為三個方面都是一個積極參與者時，他的學(xué)習(xí)就是自主的。他還從學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境和學(xué)習(xí)的社會性等六個方面對自主學(xué)習(xí)的實質(zhì)作了解釋。我國學(xué)者龐維國認為：如果學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)之前能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃、做出具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)�學(xué)習(xí)進展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)；在學(xué)習(xí)活動后能夠?qū)�學(xué)習(xí)結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我補救和自我評價，那么他的學(xué)習(xí)是自主的...