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試論小學生創新意識的培養——在語文教學中如何培養小學生的創新能力
[摘要]  培養創新意識是提高創新能力的先決條件。有了創新的意識才會在實踐過程中突破傳統思維，不斷地反向逆推，產生創造性的思維。在課堂上引導、鼓勵和激發小學生的思維主動性、思維多向性以及思維創造性是培養創新意識的有效途徑，是未來人才培養的時代要求，也是我們每一位教師義不容辭的責任。
[關鍵詞] 小學生  創新意識  創新思維 

 中國教育體制和內容雖然幾經改革，但其傳統“守成”的基因是如此頑固，從“高考狀元”的喜報到“封閉式管理”的廣告，無不流露出人們對守成式教育模式的依戀。這種守成教育模式其實是與知識經濟格格不入的，因為知識創新是知識經濟發展的原動力，缺乏對知識的創新，知識就不可能轉化為現實生產力，知識就無法與經濟接軌，也就談不上知識經濟了。因此，變守成教育為創新教育，是知識經濟時代的呼喚，是擺在每個教育工作者面前的重大課題和最緊迫的歷史使命。
 創新教育也稱創造教育。它作為素質教育的本質和核心內涵，有廣義和狹義之分。廣義的創新教育，是指對人的創造力的開發，主要指創造技法和創造性思維的訓練。狹義的創新教育，指在學校教育中，以培養學生的創新意識、創新思維和創新能力為基本價值取向的教育實踐。它是一個系統工程。