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簡(jiǎn)單   快樂(lè)   有效 ——淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中提問(wèn)的有效性
[摘 要] 提問(wèn)是英語(yǔ)課堂的重要教學(xué)手段之一，教師通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)串聯(lián)課堂知識(shí)，學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題掌握知識(shí)。然而教師如何最大限度的發(fā)揮提問(wèn)的有效性，使得教學(xué)環(huán)節(jié)更緊密；學(xué)生的學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單快？本文就從小學(xué)英語(yǔ)課堂中常見(jiàn)的提問(wèn)現(xiàn)狀出發(fā)，反思分析存在的不足，針對(duì)不足研究相對(duì)有效的設(shè)計(jì)策略，同時(shí)考慮與教學(xué)內(nèi)容貫穿融合，為課堂實(shí)施服務(wù)，最終提升課堂教學(xué)的有效性。
[關(guān)鍵詞] 小學(xué)英語(yǔ)  課堂教學(xué)  有效提問(wèn)

 每一節(jié)課都離不開(kāi)課堂提問(wèn)，如果沒(méi)有精心的設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，那么知識(shí)點(diǎn)就像一盤(pán)散沙一樣；若獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)出好的課堂提問(wèn)，知識(shí)內(nèi)容就會(huì)被設(shè)計(jì)的提問(wèn)有機(jī)地串起來(lái)，那么知識(shí)點(diǎn)就像一串珍珠一樣，使教者放的下，學(xué)者拿得起，課堂環(huán)節(jié)有條不紊。
本文從現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教師的課堂提問(wèn)入手，結(jié)合以往所聽(tīng)的觀摩課以及平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，探索一系列小學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)存在的不足，進(jìn)而提出如何設(shè)計(jì)有效的課堂提問(wèn)，并進(jìn)一步考慮與教學(xué)內(nèi)容貫穿融合，為課堂實(shí)施服務(wù)，以提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。
一、理清小學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)存在的現(xiàn)狀
在英語(yǔ)課堂上，我們經(jīng)常可以看到教師指著某一件物品大聲問(wèn)到：“Is this a …？” 學(xué)生異口同聲地回答：“Yes/ No.”老師得到學(xué)生正確的回答后追問(wèn)了一句：“ Is it red/ nice/ …？”學(xué)生再一次響亮地回答：“Yes /No.”這時(shí)老師很滿意，因?yàn)閷W(xué)生都答對(duì)了……