全文字?jǐn)?shù):3601

情境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)興趣
[摘 要]本文提出了情境創(chuàng)設(shè)對小學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的重要性，并具體論述了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)情趣的手段和方法：問題情境創(chuàng)設(shè)、動手操作情境創(chuàng)設(shè)、生活情境創(chuàng)設(shè)、體驗成功情境創(chuàng)設(shè)。通過這些方法和手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué)   情境創(chuàng)設(shè)   興趣
  
   愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生對某件事產(chǎn)生興趣，可以孜孜不倦地學(xué)習(xí)，興趣更濃者，能達到廢寢忘食的境界。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時，就會在無意中形成這種內(nèi)在的動力，積極參與學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)利用學(xué)生這一心理特點，千方百計創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    一、情景教學(xué)的內(nèi)涵及在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
情境教育運用先進的教育理論，通過創(chuàng)設(shè)一種以美激趣的教學(xué)情境并與親和的人際情境交融在一起的環(huán)境，在課堂教學(xué)中激起兒童熱烈的情緒，使他們在寬松、和諧、愉悅的氛圍中，主動、積極地參與教學(xué)過程，使兒童的認(rèn)識活動與情感活動有機地結(jié)合，從而促進兒童潛能的開發(fā)與良好個性的發(fā)展。“情境創(chuàng)設(shè)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中也是常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾。《標(biāo)準(zhǔn)》在課程實施建議中也明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實