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 談語文課堂中如何營造良好的心理氛圍
 
 【內容摘要】語文課堂中，學生是否能夠在一個寬松、愉悅的心理氛圍下進行學習，直接關系到學生是否能夠完成學業。更重要是的，一個寬松、愉悅、有安全感的語文課堂，更有利于學生良好心理素質的形成，完美人格的形成。由此可見，語文課堂中營造良好的心理氛圍是十分重要的。本文就圍繞語文課堂教學的實際狀況，進行闡述。
 【關鍵詞】心理氛圍  語文課堂  營造
語文學科，是塑造人類靈魂的重要學科�；�于語文學科人文性與工具性的雙重特點，在語文課堂中，對學生的心理素質的形成具有極為重要的作用。而語文的課堂心理氣氛是學生語文學習活動開展的心理背景，它作為學習心理活動與學習的個性特征之間的中介因素，是通過影響課堂活動中學生的學習動機、學習行為、學習情感體驗以及評價效應，進而制約學生課堂學習效益的。在不同的課堂心理氣氛中，學生的學習積極性、學習興趣、學習情感體驗、學習注意力是有很大差異的，學習中的智力活動和操作活動也有較大區別，這些必然會影響學習效率。有人對同一個班的語文課調查發現，在不同的課堂心理氣氛下效果相差懸殊。在良好心理氣氛下，學生課堂提問15個，其中8個質量較高，發言24人次，其中7人次有創見；而在不良心理氣氛下，提問僅4個，發言10人次，質量均較差無創見。兩周后測驗又表明，前者鞏固率為90%，后者僅為72%。這表明，積極健康良好的課堂心理氣氛，有助于提高學習效率；相反，則降低學習效率�！　∮醒芯勘砻�，人的心理狀態既能提高人的各種心理機能，也能降低各種心理機能，活動效率對心理狀態的依賴程度的變動幅度高達±70%。積極、良好、和諧、愉快的課堂心理氣氛能使學生大腦皮層處于興奮狀態，有利于學生的智力活動。在這種心理氣氛下，學生思路開闊，思維敏捷深刻，想象豐富活躍，記憶力增強，精力旺盛，積極主動。且容易受到“社會助長作用”的影響，能引起學生興趣，從而更好地接受新知識，并在新知識的基礎上分析、綜合、