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搭好綜合課的平臺，激起學生研究性學習的熱情
[摘 要]  世界課程改革呈現出共同的旨趣：加強綜合性學習，軟化學科界限，重視跨學科的綜合性活動。綜合實踐課應運而生。 蘭本達曾說：“在探究過程中的孩子就是一位小科學家”。讓學生像科學家一樣通過探究獲得知識恰恰是綜合實踐活動教學的宗旨。它作為新的基礎教育課程體系中的一門必修課和新課程改革的一個亮點，對學生增強探究和創新意識、學習科學研究方法、發展綜合運用知識能力和社會實踐能力、培養社會責任感等諸多方面起著十分重要的作用。
[關鍵詞]  綜合實踐課  研究性學習  學習熱情
 一、綜合實踐活動課與研究性學習
 （一）研究性學習的概念
 研究性學習，是指學生在教師指導下，從自然現象、社會現象和自我生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動獲得知識、應用知識、解決問題的學習活動。
 （二）綜合實踐活動的概念
 “綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。
 （三）綜合實踐課和研究性學習的關系
綜合實踐課與學科課程在內容、形式、目標上都是互為補充、有機滲透、彼此促進的關