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 論小學生社會實踐能力的培養

[摘 要]二十一世紀是全球經濟一體化、文化多元化、社會知識化、信息網絡化變革的時代，因此世界各國把“人才競爭”作為重要的戰略決策，我國要立于世界之林，就必須適應世界潮流的發展趨勢，必須加緊實施“科教興國”的戰略，貫徹實施“全面發展學生的素質”，就必須抓住“創新教育”的偉大戰略思想，從而注重形成人才的培養，從這一意義上說，學校必須針對當前的小學課程改革與創新、教育合為一體，對全面發展學生的素質進行研究。而小學生社會實踐活動能力的培養的研究是不可缺的重要組成部分。
[關鍵詞] 社會實踐   能力   培養
                
小學生社會實踐活動是學校綜合實踐活動之一，是小學課程整體性體系中活動課程的一
 個重要內容，是全面貫徹落落學生素質提高的重要載體。
 一 、在社會課教學中培養學生的社會實踐能力 在全面推進素質教育的今天，素質教育的靈魂就是開展創新教育，培養實踐能力。而小學所開設的社會課就是對學生進行社會常識教育的一門綜合課。它是從認識社會的角度、從社會的縱向發展變遷與橫向聯系兩個方面，對學生進行近代史教育、國情國策和鄉情教育。因此，社會課是涉及知識面廣、內容豐富的社會實踐教材。那么怎樣在社會課中培養學生的社會實踐能力呢？我是從下面幾方面培養的：
 1、進行調查，培養社會實踐能力
傳統的課堂教學，學生學習的空間較為封閉、狹窄，眼界限于書本，限于教室，這種封閉的時空使學生的童年過早地蒙上成人的“烙印”。讓學生到大自然中去，到社會實踐中去，突破“課堂教學就是在教室里上課的傳統觀念”。在教學社會第二冊第九單元的《保險—千家萬戶幫一家》這課前。我是這樣做的：由于在每學年開學時有些學生家長不愿意交保險費，總認為自己的孩子不會出事故。據于這種情況、又結合本課的教學目標—培養學生參加保險