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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中心理教育滲透初探
［摘要］良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的重要內(nèi)容，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。但是開(kāi)展心理健康教育不能單靠學(xué)校開(kāi)展的心理健康教育課，還應(yīng)當(dāng)在各學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行滲透教育。本文主要闡述本人在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)目的，發(fā)掘教材中蘊(yùn)含著的心理教育潛能，有機(jī)地向?qū)W生滲透心理健康教育的初探。［關(guān)鍵詞］發(fā)掘  滲透  培養(yǎng)

    當(dāng)今社會(huì)的變化可謂是日新月異，人們承受的壓力越來(lái)越大，在學(xué)校也不例外，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生、對(duì)教師的殷切期望；領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生、老師的嚴(yán)格要求；同事之間、學(xué)生之間的多重競(jìng)爭(zhēng)等等……這十多年的工作給我一個(gè)很深刻的體會(huì)：要在這個(gè)變化著的社會(huì)生存和發(fā)展，僅僅具有知識(shí)和能力是不夠的，還必須具有良好的心理素質(zhì)。小學(xué)階段是學(xué)生塑造心靈、健全人格、形成健康心理的最初時(shí)期，也是最佳時(shí)期。在學(xué)校，對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，除了專門開(kāi)設(shè)健康課外，我認(rèn)為在各學(xué)科教學(xué)中，老師有機(jī)滲透心理健康教育也是行之有效的教育方法。
    小學(xué)語(yǔ)文教材涵蓋內(nèi)容廣泛，既有語(yǔ)言文字訓(xùn)練的內(nèi)容，也有思想品德教育和心理健康教育因素。教材里的每一篇課文都是經(jīng)過(guò)精心挑選、文質(zhì)兼美的文章，它們從不同的視角反映了真善美，這些課文本身就是進(jìn)行心理健康教育的好教材。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際，老師盡可能地發(fā)掘語(yǔ)文教材中的心理教育潛能，有機(jī)地滲透心理健康教育，不僅有利于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，還對(duì)培養(yǎng)其健康的心理有很大的益處。
    一、發(fā)掘教材中誠(chéng)信教育潛能，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)