全文字數:4892

 品德課堂中如何創設教學情境
 
[摘 要] 在新課程改革中，《品德與生活（社會）》這門課程在原有課程（包括品德課，社會課等）基礎上進行了改革，這一改革是課程基理念上的變革。“回歸生活”成為《品德與生活（社會）》課程的基本理念。“回歸生活” 是針對以往課程在相當程度上的脫離生活甚至背離生活的傾向而提出的。“回歸生活”強調情境和體驗。本文結合教學實踐說明了創設教學情境，強化學生體驗的重要性，并提出有效情境的創立方法。
[關鍵詞] 品德教育 教學情境 課程標準  回歸生活
 
 傳統的思想品德教學將道德知識等同于一般學科知識，進行簡單化的灌輸和傳授。研究證明：道德知識只是道德的一部分，光有道德知識的人不一定是一個有道德的人，因此這樣的教學導致了有些學生的思想與行為嚴重脫節。現代教育理論也啟示我們：“學生的思想品德是接受外部影響并經過主體內化過程才形成的。”所以，新課程強調自主性學習，要求學生不僅要用自己的腦子去想，用眼睛看，還要用耳朵聽，用嘴說，用手操作，即用自己身體的各個器官去親身經歷，用自己的心靈親自去感悟；強調體驗就是一個引導學生通過親自經歷和實踐活動獲得真實感受的過程，這種伴隨著豐富的情感活動的內心體驗，是形成認識、把認識轉化為行為的基礎。
 下面讓我們先來看這樣兩個教學案例，在細細反思一下：這樣的品德教育行嗎？