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試析如何打開自閉癥兒童的自閉之門
[摘要]  自閉癥兒童由于自身缺陷加上外來的壓力，常常會出現一些行為問題。此外，可能是因為溝通不足，讓常人難以完全了解他們出現這些行為問題的真正原因。但對自閉癥兒童行為的糾正有相當的難度，本文總結實踐中的體會，提出通過創設輕松、互動的環境，著力發展自閉癥兒童的語言、認知、自理、社會等能力。從而幫助改善他們的自閉癥狀。
[關鍵詞]  試析 打開 自閉

 2005年9月，我校迎來了一批新生。被分到我班的這些孩子大部分都患有自閉癥。如，A，今年7歲，曾讀幼兒園大班，4歲時被醫院診斷為自閉癥。表現不能主動與人交流，愛自言自語，嘟噥不清，而深深迷戀一只小機器貓。B，今年8歲，曾讀過當地殘聯幼兒園，2歲多被醫院診斷為自閉癥，不愿主動與人交流，常自言自語，語句讓人費解，亦迷戀一些小玩具車。C，今年10歲，也曾經讀過當地殘聯幼兒園，亦被診斷為自閉癥。不能主動與人交流，戀物、戀動畫片、戀音樂，喜歡把身邊的東西敲出響聲，行為刻板，無主動性語言，口齒不清。有什么辦法可以改善他們的癥狀，讓他們敞開心扉？怎樣使他們在短時間內適應學校的生活？怎樣使他們更好地進行學習？這一系列的問題使我產生了對自閉癥兒童進行實踐、探索的行動。于是我制定比較嚴密的訓練自閉癥兒童的計劃，結合教學和日常訓練，并和同事及家長配合，努力嘗試打開自閉癥兒童的自閉之門。經過一個多學期的實踐和探索，獲得喜人效果。上述幾個患有自閉癥的兒童自閉癥狀有了顯著改善，獲得家長的贊許。