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論小學生語文朗讀技巧
[摘 要] 朗讀是把書面語言轉化為發音規范、聲情并茂的有聲語言的再創作活動。在指導過程中，教師可以通過巧妙地設境、大膽地取舍、有效地點撥、經典地示范、耐心地等待、寬容地評價等策略，幫助學生愛上朗讀，學會朗讀，從而構建師生共奏一曲曲悅耳動聽之歌的語文新課堂。
[關鍵詞]小學生  朗讀 技巧 
 語文是一首詩。朗讀是一首歌。語文教學是否充滿詩意，朗讀是一扇窗口，是一個顯示器，是一面鏡子。在教學過程中，朗讀是一項把書面語言轉化為發音規范、聲情并茂的有聲語言的再創作活動。它能發展學生的思維，激發學生的情感，培養學生的語感，提高學生的語言表達能力，是一項重要的語文基本功。葉老說，“多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字”。因此，小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶，還語文課堂瑯瑯書聲.
 那么，在朗讀教學中，我們教師該做些什么呢？下面就談談自己在實踐中的一些粗淺的想法。
 一、巧妙地設境——讓學生有一種想讀的沖動
 讓學生發自內心地愿意讀，喜歡讀，對朗讀產生濃厚的興趣，是朗讀教學的第一要務。在教學中，教師要充分利用小學生好動、好勝、好奇心強等心理特點，巧妙地創設各種情境，從而提高朗讀教學的效率與質量。方法很多，在教學實踐中感覺效果較好的有以下幾種：
 1、導語設疑