全文字?jǐn)?shù):5242

用注意規(guī)律組織課堂教學(xué)

 摘要：教學(xué)是一門(mén)極其復(fù)雜的藝術(shù)，只有一般的規(guī)律可循，沒(méi)有固定的模式可仿效。教師要想成功地上好每一堂課，就必須集中學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)適宜的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我想從利用無(wú)意注意的規(guī)律組織課堂教學(xué)、運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織課堂教學(xué)、利用無(wú)意注意和有意注意相互轉(zhuǎn)換或交替規(guī)律組織課堂教學(xué)這三方面來(lái)集中學(xué)生的注意力是很有效的。因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)只有抓住這一門(mén)藝術(shù)，才能在組織教學(xué)中畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)，也才能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。
 關(guān)鍵詞：　　無(wú)意注意　　有意注意　　課堂教學(xué)
 課堂教學(xué)組織是指在課堂教學(xué)中教師通過(guò)組織管理工作集中學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)適宜的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以達(dá)到課堂教學(xué)預(yù)定的一種行為方式，課堂教學(xué)組織是教師教學(xué)科學(xué)性與靈活性的統(tǒng)一，是教師組織才能和教學(xué)才智的根本體現(xiàn)，它需要教師具有過(guò)硬的教學(xué)基本功和良好的心理素質(zhì)，需要教師上課中要根據(jù)課堂紀(jì)律和學(xué)生心理特征及外部表現(xiàn)，細(xì)心觀察和體會(huì)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方向，以組織好整個(gè)課堂教學(xué)。
注意的基本作用是對(duì)信息的選擇，這包括從各種感覺(jué)信息中選擇少量信息存在記憶中，在必要的時(shí)候，從記憶中有選擇地提取某種信息，對(duì)環(huán)境中的刺激作出不同的反應(yīng)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就是對(duì)外界信息的輸入、存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)換和提取的過(guò)程。因此，注意在學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其在課堂教學(xué)中有著重要的作用。前蘇聯(lián)著名教育家烏申斯基曾把注意比喻為通向心靈的“一個(gè)唯一的門(mén)戶”。知識(shí)的陽(yáng)光通過(guò)注意這扇門(mén)戶照射進(jìn)來(lái)；有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差并不是