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淺談小學科學與信息技術的整合

[摘 要]隨著信息技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡技術在教育中的應用日益廣泛，這對小學科學教學產(chǎn)生了根本性的改變，使小學科學教學更輕松，使學生在全新的課堂教學模式中，自主、合作、探究性地學習，化難為易，強化感知，豐富資源，優(yōu)勢互補，提高學習效率。
[關鍵詞]小學科學  信息技術  整合

 隨著信息化程度的提高和全球信息化的實現(xiàn)，作為未來人才培養(yǎng)基地的教育系統(tǒng)首先受到巨大的沖擊，當代信息技術帶給教育系統(tǒng)的不僅是手段與方法的變革，而且也包括教育觀念與教育模式在內的一場歷史性變革。國家教育部作出了“從2001年起，用5年到10年左右時間在全國中小學基本普及信息技術教育，全面實施‘校校通’工程，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎教育的跨越式發(fā)展”的決定，這為中小學開設信息技術教育提供了較好的平臺。培養(yǎng)中小學生的信息素養(yǎng)，已成為基礎教育課程改革的重點。
 小學科學與信息技術整合的必要性
 小學科學與信息技術整合內涵
 目前我國高度重視信息技術與課程的整合，教育部在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具�！�