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數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
[摘 要] 在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生自主積極地參與學(xué)習(xí)過程，發(fā)展各方面的能力。做為教學(xué)組織者的我們可以設(shè)情境，激發(fā)求知欲望，重視學(xué)習(xí)目的教育，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)揮情感的積極作用，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣和信心，采取靈活多樣的形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展適當(dāng)競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)熱情。
[關(guān)鍵詞] 學(xué)生  自主 積極性  情景 動(dòng)機(jī)
  在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我們的學(xué)生只有自主的、積極的參加到我們的教學(xué)活動(dòng)中，才能收到最好的效果，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。作為教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，組織者，教師要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的不一樣年齡特點(diǎn)、心理特征與學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的教學(xué)過程，才能使學(xué)生主動(dòng)參與，自主地去獲取知識(shí)，發(fā)展各方面的能力。
 在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是非常有必要，也是很有效的一種教學(xué)手段。
 我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的一點(diǎn)看法。
 一、設(shè)情境，激發(fā)求知欲望。
 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是基于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，小學(xué)生探究知識(shí)是離不開教師的啟發(fā)引導(dǎo)的，也就是說探究過程中教師仍然起主導(dǎo)作用。因此，教師在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些情境，使學(xué)生產(chǎn)生一些困難，在他們似懂非懂，似知似不知的情況下產(chǎn)生求知欲。
 著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦�！�