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創(chuàng)新性語文課堂教學策略淺探
［摘要］自20世紀90年代以來，基礎教育改革在世界各地受到前所未有的重視。如何提高學生的學習質(zhì)量，增強學生的學習興趣，使學生積極主動地參與教學全過程，是當前教育研究的重要課題。本文主要從學生的角度，論述了小學語文課堂教學的有效性策略，希望對語文教育工作者增強課堂教學的有效性有所幫助。 
［關鍵詞］語文教學 策略 淺探
創(chuàng)新是人才的本質(zhì)內(nèi)涵，培養(yǎng)創(chuàng)新人才更是新世紀賦予我們教育者的神圣使命。當今教育陣線正進行著一場大的變革：醫(yī)治多年來積淀而成的教育沉疴，加大對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度。創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育在課堂教學中的一種重要理念，也就成為教育研究的熱點問題之一。就這個問題我從以下幾方面論述：
 一、創(chuàng)新性課堂教學的基本要求
 1、創(chuàng)造師生互動的氣氛。
 良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。濃郁的激情能充分有效地調(diào)動智力因素，釋放巨大的學習潛能，極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性。因此，在課堂教學中，教師必須創(chuàng)設民主、平等的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍，努力做到“教得輕松，學得愉快”，讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗、生命的交流。
 引導學生能容忍別人的不同意見，接納他人的觀點，形成既充滿競爭又合作愉快的氛圍。在教學重點難點處，如能組織學生集體合作，則有利于發(fā)揮每個人的長處，同學間相互彌補、借鑒，相互啟發(fā)、撥動，形成立體的交互的思維網(wǎng)絡，往往會產(chǎn)生1+1>2的效果；而讓每個學生在小組合作中動手動腦，更是發(fā)展其創(chuàng)造力的有效方法。陶行知說過：“人生兩個寶，雙手和大腦。”“手和腦在一塊干，是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。”我們在教學中提倡讓學生在合作學習時操作、實踐，找出規(guī)律，提煉方法。