全文字數:3104

 任務型課堂教學與小學英語作業改革
[摘 要] 任務型教學模式給英語課堂教學注入了新的活力。隨著任務型教學理論在英語教學中的廣泛應用，有關課堂設計和活動形成的討論也如火如荼，與此形成鮮明對比的是，該給學生布置怎樣的英語課外作業并未引起廣大教師的足夠重視。筆者認為，應該改革學生的課外作業，遵循一定的改革原則，從形式，完成方式，作業評價的方式等方面進行轉變。課外作業是讓學生鞏固所學知識的手段，我們應該在不斷地探索與實踐中做好課外作業的改革，讓學生學習英語更加主動積極，并且越來越喜歡老師布置的英語作業，相信每個學生都能獲得不同程度的成功，也使得任務型語言學習的理念真正滲透到學生的英語學習中去。
[關鍵詞] 任務型教學   小學英語  課外作業改革
   
 我國基礎教育倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。
 任務型教學是教師根據學習內容設計各種交際任務，讓學生通過完成這些任務進行學習，體驗用英語學習，學會用英語做事的過程。以任務為中心的語言教學是強調“做中學”（learning by doing）的一種語言教學方式，即把語言運用的基本理念轉化為具有實踐意義的教學方式。任務型教學模式給英語課堂教學注入了新的活力，有利于解決目前課外作業中存在的較為機械的抄寫、背誦，形式單一的問題。學生中出現了應付作業或干脆不做作業的現象，于是在某種程度上出現了課外作業與課堂教學的脫節。如何把課堂任務和課外作業有機地結合起來，使課外作業成為課堂任務的有效延續呢？筆者認為，應該改革學生的課外作業，通過形式多樣，豐富多彩的作業，提高學生學習英語的興趣和語言實踐能力，使學生在課堂以外也能在完成任務的過程中學習語言、運用語言，使課堂任務得到有效的延伸。